今天的讀書會邀請施惠老師來演講,她原任職新竹教育大學,
專長在生物,研究國小自然科教材教法並任教科書編輯委員。
本來主題是觀星,結果老師為我們上了一堂自然科學體驗課,
現年七十六歲的老師成了大家的偶像。
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一早父子三人各自跨上腳踏車前往新瓦屋,今日有農事體驗活動。
新瓦屋後方有塊號稱高鐵站附近最貴的田,我們要種出一片葉子,
用繩子拉出葉子的形狀,孩子們拿著鋤頭準備沿著麻繩挖溝鬆土,
幸好老天給我們一個晴朗的上午,大家在田裡玩得很開心。
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琳琳放完春假後準備參加國語文競賽,起先在作文和書法間猶豫許久,
後來還是選了作文,我特別拜託以前的小學老師幫忙做些賽前的練習。
上國中後寫的作文不超過三篇,老師的指導重點是找回比賽的臨場感,
並且趁春假練寫一、兩篇。
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仔細看著上次練習的反毒標語,一共出現六個「毒」字,
而且有些詞語重複多次,經與外婆討論後置換了幾個詞,
「毒」字減少,語意也算通順,算是「客製化」的結果,
經過書法教室老師的指導,應該可以交卷了。
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這道菜來自
Carol 的自在生活,試作之後口感很不錯,
同時吃到培根、菠菜和煎蛋,顏色豐富且感覺很多變化,
比起單炒菠菜更適合當做便當菜,增添小便當盒的滋味,
你也來試試看。
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讀書會的帶領老師在近郊買了一片山坡地,她讓我們看了滿園雜草的照片,
那是剛購入時荒煙蔓草的情景,經過一段時日的緩慢整理,漸次長出植披,
還向林務局申請小樹苗,種下十數種的灌木和喬木,建樹屋是未來的夢想,
已經先砌好一座窯,朋友來訪時可以烤麵包或烤雞。
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晚餐時和孩子們分享今天看到的一段文章,順便測試他們的反應,
兒子在第一時間說出他的選擇,果然和「大眾的心理」完全一樣,
琳琳沒聽清楚內容,讓我又重述一次,她還阻止兒子先說出答案,
看來大家想的都是一樣的。
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兒子打算找幾個同學一起拍微電影,原因是某一科目可以加分,
他開始編寫劇本、討論,接著問我能否在交誼廳及地下室進行。
周末來了幾個同學,勘查社區的幾個地點,真的準備進行拍攝,
後來引起了大家的興致,參與的人越來越多。
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第五、六章的主題是成為孩子自愛與自覺的典範及有覺知且正向的溝通藝術,
老師首先讓每個人發表:「當你沒有了名片上的抬頭,你還剩下了什麼?」,
接著大家同時靜坐五分鐘,並發表自己在那安靜五分鐘之內的想法及狀態,
下課前練習感受身體的狀況,感謝某個器官或對某個器官說聲抱歉。
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老師指定兒子參加反毒標語書法比賽,我從網路上找到各類長短標語,
配合規定拼湊改成的五十個字,當媽媽的除了供餐,其他雜務還不少。
兒子因為打球右手腕受傷,敷著草藥綁上紗布固定還認分地寫上幾張,
再到書法教室請老師指導一番。
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老師以「雙空椅子技巧」與「三椅法」來帶領第三章『從逃避到擁抱現實』,
「自我覺察」只是親子相處「臨在當下」的第一步,如何真正回歸到生活中,
仍有許多值得練習的空間,我們常在船長、律師與獨裁者的角色中交替遊走,
但是改變,就有機會變得更好。
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琳琳的學校有許多「先進」的設備,例如金工、木工教室,
這學期要利用 180cm x 30cm 的木板搭建一間小木屋,
從設計圖開始畫起,接著按圖施工,再到木工教室切割,
看起來會是個有趣的勞作。
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因應園遊會的到來,琳琳和幾位同學周末約好一起畫海報,
她們一起拍了「影子」照片,青少年總有她們獨特的玩法。
聽說有家長特地送點心來,這些孩子們受到無微不至的照顧,
很幸福。
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琳琳的美勞課要用繪畫的手法如渲染法、縫合法、重疊法等畫書籤,
我看兒子上國中以來的美勞課沒畫過幾張圖,琳卻要每周交一張素描。
每個學校各有其課程的特色,我倒覺得兒子的
家政課手縫練習很實用,
這也算是一場國中教育教學的觀察。
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第二次上課時,老師問大家一個星期以來有沒有生活中的體悟,
《當下的教養》鼓勵自我覺察,面對衝突時才能當起「船長」,
否則討價還價成了「兩造律師」或是全面壓制成為「獨裁者」,
這都不是理想的親子相處模式。
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重新回到荒野協會的團隊裡,前半年的重點活動是騎乘腳踏車練體力,
讓孩子們分組介紹自行車的選購、保養、維修工具、修補與騎乘安全。
這些國中孩子們表現出穩健的台風,關於這方面的專業知識真是豐富,
我也上了一課。
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兒子說導師分配國語文競賽的項目時,他坐在位子上笑而不語,
有兩個高年級同班同學回頭看著他,意思是「當然是書法囉」。
我說他們真是你的知音啊!比賽的前一天晚上他自己主動練習,
我還是那句老話:「早點睡覺。」
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原本認為孩子考大學的時間離我們還很遠,一來是缺義工,
二來讀書會裡的前輩提到先了解才能知道要如何培養小孩。
我和同伴參加「甄選入學備審資料與面談準備技巧」的演講,
算是預習了這門課。
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在琳琳放學後五點要繼續上數學課的日子,有時我會帶著晚餐去接她,
如此便可以在車上先吃飽再上課,其他的時間就讓她自己搭公車回家。
最近她多次叮嚀我不必特別接送,等下課後七點回到家再用餐也無妨,
原來藏著一段小故事。
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《當下的教養》是一本讀起來有點辛苦的書,因為要不斷地覺察自己與對話。
「孩子是我們的老師」與「臨在當下」鼓勵為人父母面對最難以理解的真相:
孩子的問題,十之八九都是你自己未解課題的反映。因此重新找回自我覺察,
跳脫過往的心智制約,孩子就會活出他自己最好的版本。
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