媽媽的另一扇窗

繪本裡很少有大奸大惡的角色，

是因為要給孩子們讀的緣故嗎？

像這隻狸貓的房間塞滿了偷來的小東西，

但故事的轉折卻讓他成為全村的占卜師！

你收到過父母親寫來的信嗎？

我有，而且連我寫回家的信件，

厚厚兩疊收藏在箱子裡，

這是我那還不知道手機為何物的大學時代。

《老伯伯的雨傘》和《大樹，你給我記住》都是1990 年代出版的繪本，

那時佐野洋子已經超過 50 歲，我有一個合理的聯想，

書中的主角是否為當時日本中年男子給人的印象：固執而不知變通。

光看書名，會以為是個負氣的小孩在說話，

其實繪本中大部分是位老伯伯的自言自語，

我真心覺得佐野洋子是在對有年紀的人說話。

最近因為要到山上說故事，

重讀1942年出版的經典繪本《逃家小兔》，

沒想到信誼在2023年又再版，

可見其歷久不衰的魅力。

最近重看沈石溪的動物小說，想著可以推薦給中低年級的孩子。

我們對野生動物的認識太少，透過沈石溪筆下多樣化的主角們，

雲南寬闊的山、水和動物們，一幕幕的來到眼前。

最近讀了星野道夫的《與時間的河約定》之後，把以前買的《熊啊》再從書架上拿出來。

當時和小孩共讀的時候，只是單純喜歡灰熊母子和壯闊原野的照片，經過十幾年後重讀，

極北地區的伊格魯山、麥肯雷山和密克飛克河似乎鮮活起來，搭配真美老師翻譯的文字，

讓我有一種新的體會。

到社區裡朗讀繪本，通常以四本書為一個段落，最後一本會挑選互動類的書，

可能會請現場民眾跟著做動作，舒展久坐的手和腳，或是請人一起完成任務，

例如《小黃點》就很需要幫忙，才能翻到下一頁。

最近到社區說故事，發現《小金魚逃走了》對幼兒（一到三歲）非常有吸引力，

共讀時目不轉睛地盯著繪本，很努力的尋找小金魚的蹤影。真是佩服五味太郎，

巧妙的安排小金魚躲貓貓，吸引孩子在色彩繽紛的場景中嬉戲。

最近參加故事志工培訓，老師運用「故事大餐」概念來安排繪本的順序，

對於說故事的新手，練習運用開胃菜、前菜、主餐和甜點的類型來進行，

可說是個易於理解與操作的好方法喔。

從圖書館預約到幾本宮西達也的繪本，都是近幾年才陸續出版的。

以前到孩子班上說故事，他的作品如《超神奇糖果鋪》很受歡迎，

現在他的繪本更多了，讓我們從創意與幽默中讀到他的關懷與愛。

在一次演講中，老師提起《白貓與修道士》吸引了我的目光。

一開始翻閱起繪本，隨著貓咪的腳步溜進修道院、尋找亮光，

很幸運地，貓咪遇到一位懂牠的老修道士。

在玫瑰色二手書店講座中明灑老師曾朗讀《天亮了，開窗囉！》，

荒井良二的繪本字極少，滿版的圖、飽滿的色彩吸引讀者的目光，

我們可以和姊妹作《今天的月亮好圓》一起閱讀。

小孩說看到《討厭的人快跌倒吧》的書名真是覺得大快人心，

是不是大家心裡都曾閃過這樣的想法，被吉竹伸介說出來了，

來看看作者如何處理「討厭 」的情緒。

山鷸凹住了兩隻可愛的小豬，是嘟嘟和巴豆，

一個愛旅行，另一個喜歡宅在舒適的環境裡，

當一月嘟嘟出發去旅行，巴豆選擇留在故鄉。

我從圖書館書架上隨意抽出《回奶奶家的那條路》，乍看之下似乎不起眼，

回家後一次次地翻閱，精練的文字搭配柔美的畫風，帶來一股安靜的力量，

奶奶永遠等待著佑一，像是佑一生命中一處安心、安頓之所。

這是一本讀起來非常有畫面的小說，在綠湖營的少年每天都要挖一個洞，

以五英尺的鏟子當做量尺，從每個方向量起來都是五英尺寬，深度也是，

日復一日的挖洞，有少年選擇踩響尾蛇結束生命，也有人堅韌地活下來。

與朋友們共讀青少年小說，兩小時討論中聽到各種相異的觀點，

有人從文本的深度切入，有人著眼於作者企圖表達的故事核心，

雖然有時立場似乎是對立的，對於我而言卻是很新鮮的體驗。

獨自離開家。新的旅程即將展開，往山峰前進。

路程遠而暗，朋友的手仍牽著，與你在一起。

祕密的訊息，展開的紙張訴說，朋友的永別。

她必須知道：他為何選擇死亡？為何要逃離？