目前分類:生活中無所不在的學習 (76)

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社區大學成果發表(108.1.12)

雖然學書法不是為了成果展,但是看到自己的作業裱褙掛出來,真是有成就感。

社區大學在巨城的一樓廣場舉辦成果展,動態社團上台表演,靜態的則設攤位,

現場還有闖關活動,我和同學們玩得不亦樂乎,還帶了個後背包回家當紀念品。

 

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書法邁步篇 11 ~ 龍門二十品(108.1.10)

這學期臨的最後一本字帖是龍門二十帖,老師讓大家自己臨摩,

連摺紙的方式都沒有硬性規定,每周寫上六到七種不同的字帖,

所以我就沒有摺格子,直行寫起來真是暢快。

 

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演講 ~ 斜槓青年的生涯路(107.12.30)

孟修從學校畢業十一年,輔導室老師說已經連續三年邀請孟修回來對學弟們演講,

這個不到三十歲的年輕人,有可能是我們孩子未來的樣貌。聽孟修講起心路歷程,

還有他一路的轉折與努力,我想讀書會的成員們應該和我一樣,真心的為他鼓掌。

 

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書法邁步篇 10 ~ 北魏張玄墓志(107.12.13)

張玄墓志的特色是 字的第二劃要在第一劃豎劃之上,

字體偏扁,輕入筆且轉筆多,橫劃向上鼓起,如苗的田字,

符合以上說到的要點。

 

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書法邁步篇 9 ~ 北魏元懷墓志(107.12.5)

元懷字帖已經有唐朝楷書的影子,結構為六扁四長,

橫畫不再是斧劈般的三角形,而有左輕右重的趨勢,

因此要輕入筆,且運用拖半拍的轉筆讓字顯得圓潤,

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書法邁步篇 8 ~ 臨奚真碑(107.11.20)

書法老師說臨奚真碑時要想像藤椅交錯紋路的畫面,

扁的字型要多一點,比例大約是六扁四長,取橫勢,

有一撇或一捺或橫畫特別長,好像是伸出一隻手臂,

但不壓縮字型,橫畫往上收,不迴鋒。

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演講 ~ 預習世代(107.11.18)

本書試圖翻轉台灣人的觀念,所謂革命是指一夕之間的改革,

但作者陳之華想為亞洲環境裡欠缺的打工文化注入新的思維,

社會的氛圍不會馬上改變,新觀念卻可以帶來新的可能。

 

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演講 ~ 親子溝通的藝術(107.11.14)

晚上六點鐘準備出門的時候,孩子們剛回到家尚未吃晚餐,

暫時忘記水槽裡的鍋碗瓢盆,幻想著回家時已被清洗乾淨。

事實證明聽一場馬醫師的演講,絕對比在家追劇心情更好。

 

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書法邁步篇 7 ~ 臨元楨碑(107.10.31)

書法老師到大陸交流兩星期後,我們開始臨元楨碑,照例先示範幾個要點。

這種兩三堂課就換一本字帖的教法真是大考驗,要努力作到寫什麼像什麼,

除了牢記老師說的要領,還要忘記前一本字帖的字,才能寫出三分像。

 

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親子教養的最後關鍵期(107.10.16)

今天的這一場演講是荒野協會特殊導引員訓練的最後一堂課,開放旁聽。

請來臨床心理師分享青少年教養的相關議題,為少年之家的服務作準備,

講師唱作俱佳的演講方式博得滿堂彩,我也對他的忠告謹記於心。

 

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書法邁步篇 6 ~ 臨吊比干(107.10.11)

老師說吊比干雖然筆劃纖細,但要寫的硬朗,不收中宮,疏朗為上。

左邊同學的作品中宮收得很好,是跟著老師學習三年後的成果展現,

但像我這樣的初學者,不具收中宮的功力,反而較接近原帖的精神。

 

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書法邁步篇 5 ~ 臨吊比干(107.10.4)

老師示範吊比干的重點筆法,他說寫的時候要想到那位曾留學日本的先人,

同學馬上回應先人那麼多,我們怎麼知道是哪一位呢?惹得一陣哄堂大笑。

是聖嚴法師,那仙風道骨的模樣,還有剛毅堅韌。

 

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書法邁步篇 4 ~ 臨爨寶子碑(107.9.27)

據說很少書法老師會讓學生臨爨寶子,大家都覺得字不好看,

但仔細研究後,同學們也慢慢體會字裡行間的拙趣有其特色,

我覺得寫起來另有一番趣味,一點都不醜啊 !

 

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書法邁步篇 3 ~ 臨爨寶子碑(107.9.20)

從上學期開始,老師一直給大家心理建設,寫爨寶子碑的時候不要覺得字很醜,

做為銜接隸書與楷書的字帖,爨寶子碑自有其歷史意義,也是學習的必經之路,

果然讓我們遇見它了。

 

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書法邁步篇2 ~ 臨漢張遷碑(107.9.13)

老師解釋 【映帶】的意思,接著讓我們試著不摺橫列,直行直接寫,

第一階段要求字體能達到大小長扁和乾溼的區別。這真的有點困難,

之前覺得要寫得工整不容易,現在發現要寫工整反而比較簡單呢。

 

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書法邁步篇1 ~ 臨漢張遷碑(107.9.6)

上學期學了逆筆藏鋒 (圓筆),老師這次從側筆(方筆)起筆教起。

雖然仔細看了老師的示範,真正自己操作時,毛筆卻不是那麼聽話,

不過練習總是會有進步。

 

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開學前的書法練習(107.9.3)

暑假裡心浮氣躁都沒有心情拿出毛筆和硯台,開學前三周,突然意識到可能要溫故知新,

沒想到才不過荒廢兩個多月,寫字的 Fu 完全不見了,又回到胡亂自由發揮的戰國時代,

連續寫了幾天,才感覺毛筆比較聽話了一些。

 

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學習如何學習(107.8.10)

第二堂課討論如何透過記憶組塊(chunk)的建構而達到完整的學習成效,

老師先讓大家作幾個小實驗,例如在短時間內記住二十個不相關的名詞,

或是一串數字或英文字,當場驗收記憶的數量。

 

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學習如何學習(107.8.10)

兒子接受我的建議參加一個很特別的國高中學習團體,

從老師擅長的大腦神經科學和認知心理學的知識出發,

期望帶領同學採用有效的方式學習。

 

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書法期末成果展(107.7.7)

五月底上完這學期最後一堂書法課,六月初寫好參加成果展的作品,

本想利用暑假好好將碑帖再練習一回,沒想到至此都沒再拿起毛筆。

但是看到同學傳來佈展完成的照片,真覺得好有成就感啊!

 

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