目前分類:生活中無所不在的學習 (56)

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學習如何學習(107.8.10)

第二堂課討論如何透過記憶組塊(chunk)的建構而達到完整的學習成效,

老師先讓大家作幾個小實驗,例如在短時間內記住二十個不相關的名詞,

或是一串數字或英文字,當場驗收記憶的數量。

 

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學習如何學習(107.8.10)

兒子接受我的建議參加一個很特別的國高中學習團體,

從老師擅長的大腦神經科學和認知心理學的知識出發,

期望帶領同學採用有效的方式學習。

 

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書法期末成果展(107.7.7)

五月底上完這學期最後一堂書法課,六月初寫好參加成果展的作品,

本想利用暑假好好將碑帖再練習一回,沒想到至此都沒再拿起毛筆。

但是看到同學傳來佈展完成的照片,真覺得好有成就感啊!

 

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書法練習 ~ 自運宋詞一首(107.5.29)
自運之困難首在於選材,老師讓每個人自選一首宋詞,選哪首好呢?
同學送來讀古詩詞網站,有唐詩、宋詞、古詩、賦和文言文名句等,
另一個問題就是『字怎麼寫』?

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書法練習 ~ 臨漢曹全碑(107.5.21)
寫曹全碑的大考驗就是時時刻刻提醒自己把字〝寫小〞,
可能要寫個大大的『小』字掛在桌前,否則很容易忘記,
每兩周換一本字帖的策略真是有意思。

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書法筆記十 ~ 臨漢曹全碑(107.5.15)
書法老師的教學風格是每一種字帖只寫兩周,
他認為一旦和某字帖太熟,其他就寫不好了,
所以乙瑛碑寫得差不多,就換曹全碑了。

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書法練習 ~ 再臨漢乙瑛碑(107.5.12)
大概為了慶祝母親節,書法老師發下六尺全開的作業紙,
摺成 10x24 個字。我一看到那麼多字就覺得壓力很大,
因為寫一個字要花兩分鐘,那不就要八小時才寫得完嗎!

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書法練習 ~ 臨漢乙瑛碑(107.5.5)
上周五月一日勞動節停課,大概怕同學疏於練習,
老師給一張全開宣紙加上兩張單條宣紙的作業量,
終於完成了我的功課。

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書法筆記八 ~ 臨漢乙瑛碑(107.4.24)
《漢乙瑛碑》堪稱為漢隸標準字體,字形工整齊一,
前人評〝骨肉勻適、漢隸之最〞,為隸書字帖首學。
但是為什麼我們先臨《漢循吏韓仁銘》呢?

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書法作業 ~ 自運詩一首(107.4.21)
這周的作業除了臨韓仁銘之外,還有自己選首詩來寫,
拿出孩子幼年時讀的《小朋友的唐詩》研究哪一首好?
這首《月夜》的字不是很難,就寫它了。

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書法筆記七 ~ 臨神不臨形(107.4.22)
上週書法老師認為臨摹最重要的是『臨神不臨形』,發下帖子後開始練習,
這回我不解地請教老師,以我們這種初學者可能體會不到『神』到底為何?
老師可以提點嗎?

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書法筆記六 ~ 臨漢循吏韓仁銘(107.4.10)
老師講評每人交的作業後,解釋起碑方而碣圓與銘刻的意義,
古代沒有影印機,更沒有網路,因此碑碣不僅用來歌功頌德,
也兼具了『影印』功能,流傳到後世。

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書法筆記四&五 ~ 蠶頭與雁尾(107.4.3)
因故缺了一堂課,同學好心拍下老師示範〝雁尾〞的影片,
但我很難體會其中的奧秘,只好厚著臉皮請老師再次示範,
趕快加緊練習趕上進度。

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書法練習 ~ 打掉重練(107.3.22)
基於老師說停太久會太板 ── 石頭堆太整齊也不好看,
就來個放心大膽地寫,不要一筆一劃琢磨太久才下筆,
拿書法當藝術看就對了!

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書法筆記三 ~ 學摺紙(107.3.20)
老師一上課就提到學習的第六到八周是〝撞牆期〞,
還說若有〝越寫越不好〞的感覺才會有進步的空間,
他可能要給大家信心可以堅持到最後一堂課吧!

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書法練習(107.3.17)
上次的書法作業字字墨色飽滿,老師的評語是:不用寫得這麼認真,
可以更放一點,放心地寫。但有一位同學幾乎每個字都有『飛白』,
受到老師大大的讚賞,他說不要怕寫出『飛白』。

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書法筆記二(107.3.13)
一上課老師針對每個人寫的作業講評後,先示範如何畫圓,
接著開始寫橫劃一、二、三,讓大家反覆的練習逆筆藏鋒,
下課前用宣紙寫了今日的驗收成果。

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書法練習(107.3.11)
這直線還真難畫,環肥燕瘦、歪歪扭扭的,我看真的會寫完一缸水,
但現在已不再需要磨墨,直接倒墨汁,大概很快就要到文具王補貨,
先寫完作業才會安心啊!

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書法筆記一(107.3.6)
朋友熱心幫我搶到書法課的名額,帶著琳琳的用具上課去。
第一堂課從練習直線和橫線開始,接著是不同方向的斜線,
老師說畫圓圈圈得等到第二堂課才能教呢!

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盧俊廷 ~ 桃園市立圖書館龍岡分館(107.2.4)
琳琳的寒假到校自習已結束,接下來這周打算到圖書館念書,
我想起盧俊廷建築師設計的龍岡分館,溫書室寬敞位子又多。
一進入圖書館,挑高大廳的氣勢不凡但木造的暖色讓人安心,
要不是路途有點遙遠,真想帶她到那裏溫習功課呢!
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