目前分類:英文實驗課 (45)

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[小四]英文課 ~ 同學的眼淚(101.12.4)
嘟嘟的老師提到發英文考卷時同學 P 掉下眼淚,因為他只考了八十幾分,
從小一開始同班的同學 P 是嘟嘟最要好的朋友,每次月考都在前六名之內,
這次他的分數和我英文課裡的小女孩不相上下,因此掉下傷心的眼淚。

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[小四]英文課 ~ 月考成績(101.12.3)
月考完後老師開心地對我說英文課很有成效,有一個孩子考了 93 分,
另外兩個分別是八十幾分和七十幾分,上學年他們都只有四十幾分,
有同學上課當場質疑考高分的那個孩子偷看別人的答案而被老師制止,
可見孩子們的學習潛力是無可限量的。

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[小四]盡責的英文小助教(101.11.6)
我觀察英文學習慢的這幾個孩子,他們的問題在於接觸英文的時間太少,
相較於在坊間補習的同學們,每周兩堂英文課是他們唯一學習的機會,
英文作業本來就少,回家後也沒有人可以幫忙複習或對話。

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[小四]英文課開始了(101.10.3)
開學後我又到學校向老師討工作,希望可以繼續上學期的英文課,
經過一個暑假之後,琳琳班上的同學有忘記自己英文名字的,
也有孩子想要換個新鮮的名字,於是老師讓每個人為自己畫張新名牌,
名牌夾在課本裡一起帶來,巧的是 Peter 和 Yo-yo 都是用左手寫字!

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[小三]英文 ~ 自學期末盤點(101.6.22)
從二月份開始自學英文,一學期剛好可以作個總檢討:評估成效並規劃未來,
這期間研讀許多資料並試用一些教材,最大的心得是得先觀察和衡量自己的孩子
剛好我家就有對照組,如果是像琳琳這類型的孩子,用什麼教材都可以,
要是對英文還沒有很大興趣,那就得採取趣味和「慢工出細活」的方式,

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[小三]英文 ~ 我的補救教學 ~ 陪伴與趣味(101.6.12)
[小三]英文 ~ 我的補救教學 ~ 陪伴與趣味(101.6.12)
第四次上課明顯感覺到孩子們漸漸進入穩定的狀態,
熟背部份的單字提供朗讀課文時的助力也帶來信心,
脫離支支吾吾的發音困境後,我想要給他們一些「新鮮」的。

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[小三]英文 ~ 我的補救教學 ~ A 的 n 次方(101.6.11)
如果 A 大於 1,當 n 趨近於無限大時,A 的 n 次方也會趨近於無限大,
如果 A 小於 1,當 n 趨近於無限大時,A 的 n 次方會趨近於零,
例如 A = 0.9,A 的 n 次方結果依序為 0.9 ,0.81,0.729,0.6561,0.59049.......。

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學英文 ~ 背單字的方法(101.6.10)
這是閱讀成寒所寫「早早開始,慢慢來」學來的「遞減背誦法」,
我從圖書館預約和借閱她所有的著作,經過幾個上午的「苦讀」,
整理出自己覺得有用的心得。

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學英文 ~ 英語拼讀小高手學發音(101.6.4)
C 老師是社區媽媽們推崇的英文老師,在共學的過程中給我許多協助與建議,
「英語拼讀小高手」部份來自 C 老師,我則上網購買補足她已經送人的部份,
這套是 C 老師以前上低年級初級班的教材。

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學英文 ~ 教科書 Let's GO(101.6.3)
OXFORD University Press 出版的 Let's GO 為補習班和家教老師使用的教材,
我們的書照舊來自表哥家(家教用書),鄰居媽媽也送來一份,是她孩子補習時用的,
從網路書店(例如敦煌書局)可以查詢到詳細的書籍資料。

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學英文 ~ 善用 alphakids 的小書(101.6.2)
這套小書也是來自表哥家,應該是幼稚園或小一時念雙語班的教材,
13cm x 16cm 的大小,Level 1 到 Level 5 共有三十本,
循序漸進的內容很適合初學英文的孩子。

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[小三]英文 ~ 我的補救教學 ~ 多練習(101.6.1)
星期三上過第一堂英文課之後,根據探子們的回報,
老師和小老師們都很幫忙,小朋友們的五個單字已經背好,
趁著今天到班上說故事,再準備另外五個單字的相關作業,
如果十個字都熟悉了,下星期三才可以一起朗誦課文。

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巧比歡樂美語教室(101.5.31)
在共學英文的這段時間,除了課本之外,還利用一些幼兒學美語的教材,
這是讀高中的表哥幼年時的讀物,啟思文化 1997 年出版,
因為設計給幼兒使用而採用硬紙板的厚度作內頁,書況非常良好。

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[小三]英文 ~ 我的補救教學 ~ 先識字(101.5.30)
第二次月考過後,我自告奮勇地對兩個孩子的老師提議作英文的補救教學,
老師幫忙和家長溝通後,找出六個沒有補習又有學習意願的小朋友來上課,
他們的國語、數學都有八十分以上,但是英文卻不及格。

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[小三]英文 ~ 為什要超前學習(101.5.29)
嘟嘟是個很有自己想法的孩子,幾乎每件事都得讓他心服口服才行。
剛開始背單字、念課文的複習時,這些背了又忘的豆芽菜總是讓他不耐煩,
後來他終於提出心裡的疑問:為什麼要超前學習?

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[小三]英文 ~ 五十分的震憾教育(101.5.28)
最近幾個月花許多時間研究如何帶孩子讀英文,並非要把英文補習班「妖魔化」,
一定要補習嗎?我捨不得讓已經上一天課的孩子們再繼續排排坐在課室內,
這個主題的書寫讓我思量許久,最後決定野人獻曝一番,
如果你也喜歡新的嘗試,歡迎你一起來摸索與努力。

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我們的孩子和誰一起長大?(101.5.17)
今天和兩位朋友分享這一年來我研究英文學習的心得,
她們在附近由教會出錢出力而設立的課輔中心擔任志工,
我們都很希望能為這些低成就又沒有學習動力的孩子們盡一點力。

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[小三]英文課(100.9.8)
嘟嘟和琳琳從三年級開始才有英文課程,聽說今年又改回一年級開始上英文課,
上星期琳琳上第一堂英文課,她說老師先調查全班同學補習英文的狀況,
她和嘟嘟都在完全沒有上過英文補習班的行列中。

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很久很久很久沒有寫英文實驗課了,最近有一些新的體會和大家分享。
英文實驗課:時間的累積(98.4.22)
這是汪老師的專輯 D :自然科學(動物、昆蟲、數學系列),童 書 迷 系 列(2 — 99歲),
老師說:特別獻給— 時間太多而且願意幫孩子念故事書的父母 或是 喜愛自己閱讀的孩子。

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Arnold Lobel 的 Frog and Toad 的書已經買了一陣子,三月底才帶到蘇州來,
因為媽媽一直很忙還沒時間查字典,所以就只是和Henry & Mudge, Fox和 George 等英文書擺在一起,
這幾本頗受好評的書應該不用我多做介紹,我只是想來記錄這段時間的閱讀狀況!


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