目前分類:媽媽的另一扇窗 (269)

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阿嬤生氣了(106.6.18)
參加合唱團的升班考試以後已是傍晚,順路前往龍山社區吃晚餐,
孩子們討論著考試的過程,希望可以如願升班和學長姐一起歡唱。
餐廳裡的幾張桌子都坐滿了,鄰桌看起來是和樂融融的三代同堂,
兩歲左右的小孫子安分地坐在兒童椅上,看起來由阿嬤照管飲食。

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我的訪談心得 ~ 練習問一個好問題(106.6.5)
自從到事務所訪談後很認真的開始讀書,從圖書館借來各類的書,
建築師雜誌每期的專題完整而詳細,關於個別建築師的書也很多,
傳記、演講記錄、採訪稿與設計理念等,讀得越多越能融會貫通,
更何況我有資深的建築師可以解惑。

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母親節的午後音樂會(106.5.18)
星期一讀書會老師請大家說說母親節是如何度過的,
很神奇的是大部分的人說起回婆家都是「盡義務」。
因為小孩周末都有團練,我到交大陪媽媽聽音樂會,
也算是過了一個特別的母親節。

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聯合報大樓監造實務分享工地參訪活動(106.5.10)
上星期六的早上六點多已經在高鐵站,準備參加工地參訪。
從建改社的臉書看到活動訊息,一度有點猶豫是否要報名,
但是可以深入地底一窺逆打工法的奧妙,實在是很吸引我,
因為從文字資料的描述無法滿足我的好奇心。

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我的讀書會 ~ 眼見不能為憑(106.5.8)
讀書會再次邀請施惠老師來演講,正確地說應是來示範科學實驗。
施惠老師是民國三十年次,精神奕奕地解說並做了三小時的實驗,
同學得知老師的年紀都顯得非常驚訝,如此富有活力與研究精神,
一點都不像是七十幾歲的人!

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我和我的大學同學(106.5.3)
大學同學 J 難得看臉書,恰好瀏覽到兒子準備參加隔宿露營的迷彩服背影,
其實我們應該已有一、兩年沒見面,於是很快約好了聚餐加健走十八尖山。
和認識三十的老朋友聊天是不需要熱身的,生活、工作、朋友重疊的太多,
開心地吃喝一番再健走說個痛快。

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我的讀書會 ~ 差事或志業(106.4.26)
周一讀書會討論的主題之一是:一般人對工作抱持何種態度?
幹活(差事:每天上班只是因為覺得該去,而不是想去)
職涯(職業:工作動機只是為了薪水、升遷、權力和名望等外在因素)
使命(志業:因為想工作而工作、其動機是為了實現自我的內在因素。

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伊東建築師回訪台大社科院(106.4.11)
週日參加伊東豊雄建築師回訪台大主題論壇活動,
上午有建築教育講座,接著是社科院圖書館導覽,
陳邁老師應邀參加下午時段和伊東建築師的對談,
我當然也是要來長見識的。

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我的訪談心得 ~ 成為一個對的人(106.3.30)
最近訪談一位參與建造台大社科院的建築師,他的一段話反覆出現,
讓我印象很深刻,他提到營造團隊、設計團隊與業主團隊三方合作,
直接影響執行過程的順暢度及案子成敗。換句話說,如果團隊對了,
案子就容易成功。

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我的訪談心得(106.3.28)
這兩次訪談的對象是事務所的另外一位主持人費先生,
我很感謝老師願意讓我嘗試為事務所的四十年作記錄,
能夠第一線和建築師們對談,應該算是很難得的經驗,
同學說我好像在作論文,雖然有壓力卻是很開心的事。

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我的讀書會 ~ 小旅行的作業(106.3.22)
讀書會老師給派了一個作業,每組要來個新竹巷弄小旅行,
有人用文字寫下旅行的心情,也有人用相機記憶旅行足跡,
也有人用聲音收集旅行的故事,甚至用吃來理解在地食物,
我們要用什麼方式來記錄呢?

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意外的收穫(106.3.14)
早上送琳琳搭車後直接到高鐵站,八點半已經到達老師的事務所。
十一點訪談結束後突然多出的時間,打電話給誰好呢?誰來午餐?
最近正訪談台大社科院圖書館的案子,就去看伊東豐雄的作品吧!

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我的讀書會 ~ 好奇心的幸福力量(106.3.6)
新學期的開始,老師選擇《好奇心的幸福力量》當共讀書,
不再專談親子教養議題,鼓勵每個人從自己的好奇心出發,
好奇心是探索之源,存在天性中,更需要外在刺激的啟發,
要認真地讀書並完成老師交付的作業。
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初二回娘家(106.1.29)
每次貼出這樣一張陣容龐大的照片都會引來一陣驚呼,
很開心每年都出席的家人們,隨著孩子們一年年長大,
大人交換育兒訊息及傳承衣物並關懷祝福長輩們安康,
希望這場聚會可以長長久久。

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金雞報喜迎新年(106.1.27)
自從 Line 的盛行後,這段期間湧入各式各樣的拜年貼圖,
人與人之間傳遞祝福更方便,群組裡永遠都有未讀的訊息。
聯合報正是每日推出作家們有著手寫溫度的手寫詩賀新年,
今年我用兒子的手寫春聯當「貼圖」迎新年。

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歲末祝福 ~ 找一件可以認真做的事(105.12.31)
許多人陸續在臉書寫歲末感言,當我看到吉妮貼出早餐及晚餐照片,
當下也受到很大的感動,這學期的便當照片如果起了激勵人的作用,
那應是日復一日的堅持打動人心,從生活裡找一件可以認真做的事,
每日的「修行」和操練累積了成果和信心。

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深夜裡的 Line (105.12.20)
一個做設計的人遇到困頓時,若有人及時給予指導,便能豁然開朗地繼續往前。
「當午夜時分的訊息跳出手機畫面,無論多麼晚都會回覆」,這讓我有點驚訝,
在短短數十分鐘的談話中,他不只一次地提到如何細心呵護那些待萌發的小苗,
可見等待親手澆灌的小苗成長、茁壯的他,是多麼地投入又有成就感。

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我的讀書會 ~ 電影欣賞(105.12.5)
老師用《憂傷大象之歌》這部電影詮釋課程中討論的「依附關係」,
《青春,一場腦內旋風》當中的第三章明白地列出了四種依附模式,
分別是安全型、焦慮 /矛盾型、逃避型及解組型,麥克絕非安全型,
同學們在逃避型或解組型之間,有些看法的不同。
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讓孩子愛上閱讀 Easy 寫作(105.12.3)
這是我第二次聽陳安儀演講,閱讀和寫作是一個很大的題目,
她先調查現場家長孩子們的年齡層,接著請大家先提出問題,
歸納所有人的提問後才演講,確保可以滿足大部份人的疑惑,
這可能是她的特色。

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我與陳邁老師(104.5.30)
「對設計工作者而言,因被讚賞所得到的鼓勵,
能激發出更大的動能,不斷自我要求、精益求精,
比任何物質的補償,更具驅動力。」
《習築.憶往》 P.57 ~ 陳邁

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