目前分類:小一新生活 (65)

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隨著暑假結束,我的暑期安親班也告一段落,當時孩子們每次總是意猶未盡地回家,
開學後又開始規律的生活,現在每天都可以跟同學們見面了。
[小一]我的暑期安親班~結語(99.9.17) [小一]我的暑期安親班~結語(99.9.17)
[小一]我的暑期安親班~結語(99.9.17) [小一]我的暑期安親班~結語(99.9.17)
透過這幾次的活動,讓我更進一步了解孩子在團體中的行為模式,將來有機會可以再找些合適的共學夥伴一起來玩。

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雖然已經開學三週,我還是想完成暑期安親班的完整記錄,
琳琳說:「媽媽,我明年還想和同學一起玩,可以嗎?」,明年的事,明年再說吧!
[小一]我的暑期安親班~畫媽媽作的菜(99.9.16)
在示範過用畫畫作筆記之後,我給孩子們一個家庭作業,回家觀察媽媽作菜並畫出媽媽作的菜。上圖是琳琳畫的。點圖可以放大。

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孩子們的作品無法全數收藏保留,就把這些品留在部落格裡吧!
[小一]琳的暑假作業~立體作品(99.8.29)
琳琳拿上次暑期安親班課程中作的立體作品來改良,將報紙換上迷彩色紙,
把紮好的紙環和畫好的紙杯房屋黏上,加上池塘和步道,就成了一幅可吊掛的壁飾了。

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前兩天鄰居媽媽說她去買圖畫紙,我問她要做甚麼用?她說(孩子)要做暑假作業啊!
我說暑假作業不就是那一本十分鐘就可以完成的作業本嗎?她說還有另一張通知單啊!
我說孩子們也沒特別說,那不是參考用的嗎?於是嘟嘟琳琳分別打電話給他們的老師,
原來那不是參考用的呀!
[小一]暑假作業(99.8.25)

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這星期計畫給孩子們作馬賽克拼貼畫,請每個人帶兩張色紙,剪好後大家一起用。
[小一]我的暑期安親班~馬賽克拼貼畫(99.8.19) [小一]我的暑期安親班~馬賽克拼貼畫(99.8.19)
[小一]我的暑期安親班~馬賽克拼貼畫(99.8.19) [小一]我的暑期安親班~馬賽克拼貼畫(99.8.19)
本來希望他們剪小方格,後來小朋友們自由發揮,剪出了心型、圓形和三角形長方形等各種形狀,
各自完成風格大不相同的拼貼畫。

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嘟嘟和琳琳終於上完了二十堂游泳課,這是個毅力的考驗,也是個很難得的經驗。
[小一]暑假學游泳20日記事(99.8.6)
這是兩個孩子第一次正式地學游泳,我們遇上了一位因材施教的好教練(他是大三升大四的學生),
上完第一期(十天)之後的兩三天,琳琳就說她已經會換氣了,這是我在第 14 天拍到的照片。
藉由上游泳課的過程,我試著給嘟嘟和琳琳一些生活上的訓練,這些細微的生活細節訓練,都是為將來做準備,讓孩子有好的自理能力更是我們的責任。

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這星期再給孩子們畫些有趣的圖,除了畫物體的輪廓之外,也來試試觀察不同葉子的形狀。
[小一]我的暑期安親班 ~ 畫輪廓和玩水槍(99.8.5)
在孩子了解畫畫的遊戲規則後,每個人都認真且大膽地畫出自己所看到的物品,
這些「初生之犢」沒有一點點的猶豫就完成了任務。

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在練習畫過水果的剖面之後,我拿了兩條小黃瓜,準備示範清炒小黃瓜給孩子們看。
[小一]我的暑期安親班~用畫畫作筆記(99.7.28)
起先孩子們看我拿了鍋子和盤子等材料到交誼廳都覺得很好奇,葫蘆裡到底賣甚麼藥?
在開始示範之前,我先用自己畫的一張 “煎蛋步驟圖” 給孩子們看。

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這次我想讓孩子們利用回收的厚紙板和紙杯,動手做個立體作品。
[小一]我的暑期安親班~動手做(99.7.27)
依照我觀察嘟嘟和琳琳成長的經驗,孩子很容易專注於可以自己動手做的事情中,
至於專注時間的長短,則要看周圍的環境和大人的協助而定。
所謂自己動手做的定義不是「媽媽做一點,孩子做一點」這樣交錯的方式,而是有一小段完整的時間讓孩子做一件完整的事情,大人很容易依據孩子的能力判斷工作的難易度和孩子可能遇到的狀況,有時一點口頭上的鼓勵或建議,孩子就可以完成整件工作,而且工作的成果常在大人的意料之外。

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雖然不是正規的安親班,我還是給孩子們一份帶回家的作業:畫出家裡常吃水果的剖面圖。
很感謝同學的媽媽也協助孩子們完成作業。
[小一]我的暑期安親班~再畫剖面與觀察(99.7.26)
透過這些互動與孩子們在作品上的呈現,很容易了解孩子的個性和大人需要再深思的地方。

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爸爸說等嘟嘟長大後看到這個網誌,發現媽媽沒有經過他的同意而貼上他的作品,不知道會不會生氣?
[小一]忙碌的暑假(99.7.24)
這是舅媽送的記事本,嘟嘟果真用來「記事」,有時幾天記一次,有時還可以預寫隔天會發生的事,
讀到這一頁,應該可以了解嘟嘟和琳琳每天都過得很「充實」。

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如果有伴,再長的暑假也不怕。
[小一]我的暑期安親班(99.7.21)
今天我們畫了食物的剖面圖,複習國語五到八課的圈詞,一起踢足球、騎腳踏車和吃點心。
練習畫剖面圖是為了下一個主題做準備,這是我上Pony繪畫課之後的啟發。

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放暑假是全職媽媽最忙碌的時間,孩子們最好可以每天都上學去,這樣我還可以有半天的清靜時光,
現在隨時都有小孩媽媽長、媽媽短的,鄰居媽媽說:「要好好享受這段甜蜜的時光啊!」
[小一]我的暑期安親班(99.7.7)
今天找了同學一起來讀書和玩耍,共度這炎炎夏日。
我們做了很多事,一起念國語一到三課的課文,寫寫圈詞,玩賓果遊戲、做勞作、騎腳踏車、玩遊戲。

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上星期園長媽媽打電話邀約回幼稚園分享小一的經驗,孩子們也非常期待這次的約會。
[小一]學長姐回娘家(99.7.2)
中午放學後直接回到幼稚園,大班的孩子們已經在教室裡等待,
大部分都是中班升上來的孩子,看到了一起「吃、喝、玩、樂、睡」的老朋友,小朋友們都很興奮。

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學期就要結束,我也在思考我和 H 同學之間的補救教學。
[小一]我的補救教學 ~ 最後一堂課(99.6.27)
從六月一日開始, H 同學每天到資源班上一堂課,一、三、五上國語,二、四上數學,
這樣的上課頻率加上特教老師的引導,H 同學在課業上有很明顯的進步,
以前國語小考總是只有三十或四十幾分,最近的幾次小考都將近六十分。

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最近老師對嘟嘟特別關照,我則有點「想挖地洞」的感覺。(照片拍的是嘟嘟的勞作)
[小一]我親愛的兒啊(99.6.14)
第一回老師說嘟嘟計算題做得慢,我趕快在家給嘟嘟多練習。
第二次老師說開晨會之前給孩子們四題計算題,二十分鐘後回來嘟嘟只做了兩題,等老師站在身邊他才快速的完成。
嘟嘟比較容易分心這我很了解,第三次我就「啊~啊~」不知道怎麼接話了!

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今天早上到琳琳班上說故事時,一進門H同學就送上一包小餅乾,我想起今天是她的生日,
連忙向她說生日快樂,老師說她昨天就帶了餅乾糖果來請同學,特別留了一份給我。
H同學靦腆地笑了,也遞上上次我給她練習的測驗卷。
[小一]我的補救教學 ~ H同學,生日快樂(99.6.11)
學期就要結束了,最近又開始小考,我看到國語第十課的成績分布表,60分以下的還是有一位,

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上星期五放學回家時,嘟嘟說老師特別幫他在數學的八格簿寫上題目,讓他回家練習。
[小一]細心和耐心(99.6.8)
我問:「只有你嗎?還有沒有其他同學也被老師寫題目的?」
嘟嘟說:「對啊!因為老師說我的速度太慢了,特別拿我的八格簿去寫題目。」
雖然我的心裡有很多問號?????在嘟嘟寫完老師特別出的題目後,我又寫了幾題給嘟嘟練習。

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從去年開始給嘟嘟和琳琳朗讀之後,有一次到班上說故事時突發奇想,何不讓孩子來幫我念一本書呢?
[小一]請小朋友上台念故事書(99.6.7)
我特地挑選了每一頁只有一行簡單文字敘述的繪本,在我自己先講完前面四本後再請同學到台前來念第五本,
從幾次朗讀的過程中,讓我更進一步地觀察這些孩子的反應,並得到某些想法的佐證。

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最近嘟嘟和琳琳的數學在教完「日曆和月曆」後,進入了「二位數加減一位數」的單元。
[小一]數學的二位數加減一位數(99.6.4)
在這個例子裡有直式的運算式和橫式的運算式,還要用10 和1 的小圈圈畫畫看。
琳琳每寫一題都要花好多時間,還直嘟嚷著:「我數學好差喔!老是算錯,好難喔!」
這時自認為數學是強項的嘟嘟就會自告奮勇地說要教琳琳。

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