媽媽的另一扇窗

這套小書也是來自表哥家，應該是幼稚園或小一時念雙語班的教材，
13cm x 16cm 的大小，Level 1 到 Level 5 共有三十本，
循序漸進的內容很適合初學英文的孩子。

接下來幾篇文章還會介紹我們共學的材料，大都是來自表哥或是鄰居的二手書，或許圖書館也借得到這些資源。估量孩子的年紀和思考自己的作法，不一定要急著買書。

先節錄幾本書的內容給大家參考。

Can You See Me?

Can you see my hair ?
Can you see my eyes ?
Can you see my nose ?
Can you see my ear ?
Can you see my teeth ?
Can you see my tongue ?
Can you see me ?

Dogs
This is a big dog.
This is a little dog.
This is a black dog.
This is a white dog.
This is a happy dog.
This is a sad dog.
This is my dog.

可能因為琳琳已經有「英文耳朵」，又累積一些單字，Level 1 的書只要帶過兩次，她就可以自己從頭念到尾，以 Dogs 為例，big / little / black / white / happy / sad 早已難不倒她，輕輕鬆鬆就念完一本，讓孩子很有成就感，這是三月份的事。

我可愛的嘟嘟剛開始連 this / that 都分不清楚，其他的形容詞更是不相熟的單字，但經過爸爸和媽媽兩個多月來鍥而不捨的帶領，也能自己讀上七、八本的小書，配合句子的練習書寫而識字不少，雖然是慢工出細活，也算小有所成。

這套書也沒有 CD (表哥沒給，但網路上好像可以買到)，讀到 Level 2 之後，我讓琳琳改讀(聽)附有錄音帶的故事書，這樣她才能自學，也能聽到與學到強調有外師補習班所謂的「漂亮的發音」。

剛開始共學的一、兩個月，琳琳好像白老鼠，每隔一、兩個星期就換教材，「琳琳，我們來讀這本看看！」，「琳琳，我們來讀那本看看！」，她總是來者不拒，我仔細觀察她學習的狀況而作調整。琳琳非常清楚哪些同學從什麼時候開始補英文，她會報告哪個同學正在背哪一類的單字，例如十二個月份的名稱或是有十個字母以上的單字，我沒有問過她是否心裡會有著急的感覺，但是她總是努力而有規律的學習，不像嘟嘟還天真地認為自己是「超前學習」。

琳琳的「英文耳朵」來自我幫他們念的英文故事書，向汪老師買過幾套，內容精采有趣。從 99 年五月開始念神奇樹屋英文版，每天只念一個章節，在100年十二月29日終於念完第四十四本 <狄更斯的耶誕頌>，我們都好喜歡當中的故事，買回整套小天下出版的中英對照版時，兩個小書蟲每天看得欲罷不能，不過當時不識英文字的他們當然是看中文版。

有些英文補習班的名師不主張家長自己念英文給小孩聽，我倒覺得不需如此拘泥，我在念給他們聽之前會先查字典，反覆聽 CD 並跟著朗誦，其實當中收穫最大的是我自己，因為這樣而提昇自己的英文程度，我認為將來小孩也可以透過反覆聆聽而有好的發音，不要因為擔心發音不好而不和孩子一起共讀。有人因為自己不是京片子而不念故事書給孩子聽的嗎？

每一種教材，每一種方法，每一種說法，都該經過思考和嘗試，沒有人可以完全複製別人的模式！

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一起讀神奇樹屋：
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