媽媽的另一扇窗

這套小書也是來自表哥家，應該是幼稚園或小一時念雙語班的教材， 13cm x 16cm 的大小，Level 1 到 Level 5 共有三十本， 循序漸進的內容很適合初學英文的孩子。 接下來幾篇文章還會介紹我們共學的材料，大都是來自表哥或是鄰居的二手書，或許圖書館也借得到這些資源。估量孩子的年紀和思考自己的作法，不一定要急著買書。 先節錄幾本書的內容給大家參考。 Can You See Me? Can you see my hair ? Can you see my eyes ? Can you see my nose ? Can you see my ear ? Can you see my teeth ? Can you see my tongue ? Can you see me ? Dogs This is a big dog. This is a little dog. This is a black dog. This is a white dog. This is a happy dog. This is a sad dog. This is my dog. 可能因為琳琳已經有「英文耳朵」，又累積一些單字，Level 1 的書只要帶過兩次，她就可以自己從頭念到尾，以 Dogs 為例，big / little / black / white / happy / sad 早已難不倒她，輕輕鬆鬆就念完一本，讓孩子很有成就感，這是三月份的事。 我可愛的嘟嘟剛開始連 this / that 都分不清楚，其他的形容詞更是不相熟的單字，但經過爸爸和媽媽兩個多月來鍥而不捨的帶領，也能自己讀上七、八本的小書，配合句子的練習書寫而識字不少，雖然是慢工出細活，也算小有所成。 這套書也沒有 CD (表哥沒給，但網路上好像可以買到)，讀到 Level 2 之後，我讓琳琳改讀(聽)附有錄音帶的故事書，這樣她才能自學，也能聽到與學到強調有外師補習班所謂的「漂亮的發音」。 剛開始共學的一、兩個月，琳琳好像白老鼠，每隔一、兩個星期就換教材，「琳琳，我們來讀這本看看！」，「琳琳，我們來讀那本看看！」，她總是來者不拒，我仔細觀察她學習的狀況而作調整。琳琳非常清楚哪些同學從什麼時候開始補英文，她會報告哪個同學正在背哪一類的單字，例如十二個月份的名稱或是有十個字母以上的單字，我沒有問過她是否心裡會有著急的感覺，但是她總是努力而有規律的學習，不像嘟嘟還天真地認為自己是「超前學習」。 琳琳的「英文耳朵」來自我幫他們念的英文故事書，向汪老師買過幾套，內容精采有趣。從 99 年五月開始念神奇樹屋英文版，每天只念一個章節，在100年十二月29日終於念完第四十四本 <狄更斯的耶誕頌>，我們都好喜歡當中的故事，買回整套小天下出版的中英對照版時，兩個小書蟲每天看得欲罷不能，不過當時不識英文字的他們當然是看中文版。 有些英文補習班的名師不主張家長自己念英文給小孩聽，我倒覺得不需如此拘泥，我在念給他們聽之前會先查字典，反覆聽 CD 並跟著朗誦，其實當中收穫最大的是我自己，因為這樣而提昇自己的英文程度，我認為將來小孩也可以透過反覆聆聽而有好的發音，不要因為擔心發音不好而不和孩子一起共讀。有人因為自己不是京片子而不念故事書給孩子聽的嗎？ 每一種教材，每一種方法，每一種說法，都該經過思考和嘗試，沒有人可以完全複製別人的模式！ 關於學英文： 累積成功的經驗(98.3.5) [小三]英文課(100.9.8) 我們的孩子和誰一起長大?(101.5.17) [小三]英文 ~ 五十分的震憾教育(101.5.28) [小三]英文 ~ 為什麼要超前學習(101.5.29) [小三]英文 ~ 我的補救教學 ~ 先識字(101.5.30） 學英文 ~ 巧比歡樂美語教室(101.5.31) [小三]英文 ~ 我的補救教學 ~ 善用一分鐘(101.6.1) 一起讀神奇樹屋： 閱讀得來的新知識：樹冠層(98.11.4) 一個讀「神奇樹屋」的小孩和媽媽的讀書心得(99.10.22) （我讀神奇樹屋 ）幸福的秘密(100.10.6)