媽媽的另一扇窗

琳琳從學校抱回家政作業熊本熊，我說要拍照給外婆看，
她說是材料包、沒創意，即便是大家統一做一樣的抱枕，
縫工和嫻熟度讓琳琳很早就完工，也是很值得稱許的事，
小熊看起來很可愛啊。


七年級已經將近尾聲，學校裡各式各樣的「傳統活動」也跟著走過一遍，園遊會、音樂比賽、路跑活動、科學競賽。每次琳琳預告接下來的活動，先聽她描述可能的狀況、分組討論、準備上場，事後的檢討。我知道她在學校裡有幾個好夥伴，會在小隊活動中互相支援，她不會是落單的那一個，讓我很放心，其他課業上的學習是個人的努力，就看她自己了。

曾有讀書會的夥伴詢問就讀國中選校的抉擇，我覺得琳琳的學校經過某一種篩選，同學間的同質性較高，無法見識到社會普遍、真實的狀況。琳琳說起學校裡舉辦的騎單車活動，參加的人無不配備齊全，我笑著說以家長們的經濟能力，每個人的裝備大概都是 Pro 級的吧。

兒子就讀的公立國中同學則呈現標準化的 M 型分布，昨天下午一位擔任小學老師的鄰居好意提醒我，兒子班上的某一位同學「很頑皮」，他看到兒子帶他回家，好意提醒我。我其實是了解那孩子的家庭背景，他雖「頑皮」但本性仍善良，來家裡吃吃點心、寫作業，我還能跟他說上幾句話。經濟的弱勢或是學習環境不佳都不是孩子能選擇的，兒子在與班上同學的相處中，摸索著如何與他們共處並竭力幫助他們，這是琳琳不會有的同儕經驗。

琳琳學校裡的硬體設備非常好，各種金工、木工專業教室，也有自己的校內游泳池，但是學習和老師與同學的互動有很大的關係，我只能說看到他們各自優游在不同的環境中，就是最好的國中生活了。