媽媽的另一扇窗

短短四週的暑輔後，兒子這兩天已經要考第一冊的模擬考，
我們還是如常的作息，我想這一年的考驗才正要展開序幕。
先前到書局抱回一大疊參考書，近日又訂了線上教學系統，
各種資源齊備，其他的就要靠自己了。

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舉凡參加與青少年相關的活動，必得先徵求當事者本人的同意，
例如老師邀請參加班遊，名義上是發生突發事件可幫老師的忙，
但我仍然回覆老師先取得青少年的認可為前提，免得自討沒趣，
因為他們畢竟是主角。

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暑假一開始我完全是處於趕場的狀態，離開鹿港天后宮直奔新竹，
讓琳琳來得及參加樂團的預演，我則回家整理行李、洗衣兼補眠。
小孩說她的大腦模式要從大自然與高速前行之間切回樂譜之琢磨，
這也是一種訓練。

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兒子的老師曾與我談到孩子們聯絡簿中的生活隨筆有不知所云的現象，
我建議可以提供些短文，讓同學們做主題式的書寫。雖只有一兩百字，
還是能有所發揮。老師利用早修或午休時間請孩子練習朗讀一段短文，
再貼在公佈欄讓大家方便閱讀、寫心得。

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學校來了通知，主題是〝升學輔導家長說明會〞，
時間訂在晚上，大約是希望家長們都能列席參加。
因應明年的會考，校方在課程有複雜的因應流程，
雖早有耳聞，還是親自到場較能理解全貌。

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上學期末浪矢爺爺和奶奶寫給同學們的回信經過一學期的沉澱，
老師最近才發回。經過那麼久，有的孩子說都忘了自己的問題。
早上先將所有回覆放在教室後的平台上，讓每個人自由地觀看，

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阿卡貝拉來自於義大利文 A cappella，原意是無樂器伴奏的純人聲合唱。
這可是一種自中世紀以來流傳的美好合唱形式，在文藝復興時代大放異彩，
無論是以人聲純粹讚頌主的宗教歌曲，或描繪風雨聲、動物聲的世俗歌曲，
多聲部的堆疊，讓人聲之間的共鳴與和諧完整地呈現表達。

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雖然學會一項樂器和參加樂團沒有直接關係，但從樂團合奏的經驗，
練習聽的能力、節奏和分部間的配合，還有同儕的激勵與互相學習。
兩個孩子都各自參加了管樂團，周日的下午和晚上屬於團練的時間，
已經習慣了這樣的生活步調。

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琳琳前兩周已經回報，同學間討論起報名衝刺班的意願，
聽說學校會有晚自習，怎麼還能到坊間上課加強或複習，
原來配合孩子們的學習步調，補習班也改到周末才授課，
這實在也太辛苦了。

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剛結束一場參訪與討論活動，車子正奔馳在高速公路上，
孩子們開始發表各自的心得，我也說起我的觀察和看法。
團體裡成員的相互配合與貢獻度，展現出整個活動成果，
參訪活動是精彩的，但其餘部分還有改善的空間。

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