[小三]英文 ~ 我的補救教學 ~ 先識字(101.5.30)
第二次月考過後,我自告奮勇地對兩個孩子的老師提議作英文的補救教學,
老師幫忙和家長溝通後,找出六個沒有補習又有學習意願的小朋友來上課,
他們的國語、數學都有八十分以上,但是英文卻不及格。

先帶他們念幾句課文。

Is this your doll ?
Yes, it is.
Is that your kite ?
No, it isn't.

光讀這幾句就發現他們讀不來,而且也不是真正認識每個英文字,甚至還有連二十六個英文字母都不完全熟悉的。

我發現他們和很會念課文的嘟嘟有著同樣的問題:「不識字」,換一種說法就是「文盲」 ,可以記住課文內那些句子的位置而跟著朗誦,但如果把句子抄到白紙上並重新排列組合就念不出來。我不打算從二十六個英文字母開始教,而從背單字著手,於是從 What's / this / that / It / is / a / doll 開始,一個字一個字慢慢地刻進他們的腦子裡。

嘟嘟經過一學期的操練(背單字)識字不少,這次月考考了 96.5 分,因為標點符號沒有寫而被扣 2.5 分!96.5 + 2.5 = 99,這樣的成果已經讓我很滿意啦!今晚補習班還打電話來邀請我們去試聽,對方很驚訝已經三年級還沒去補習,我沒好氣地回答:他們成績很好,琳琳在一旁開玩笑地說:對!要跟他們說我每次都考一百分!請不要再來騷擾我們了!(這句話是我加的,真是不勝其擾!)

發下預先幫他們買好的小本子,畫出中、英文和日期的欄位,今天先背五個單字,doll / that / this / kite / ball,抄到小本子後逐字帶他們念,例如 that 和 t-h-a-t(拼音),全部念完後讓他們練習寫幾回。

國字的學習有許多書寫,搭配的簿本有生字簿(甲本和乙本),老師還會要求寫生字造詞和二到三次的圈詞,但英文課很少寫作業,這些孩子寫出來的英文字有幾個問題,例如全部的字母連在一起,分不清楚哪些屬於同一個英文字,或是全是寫得很開,每個字母就像一個單獨的字,字母寫錯或是寫出很奇怪的字,我一一糾正他們。

四十分鐘帶六個孩子,時間根本不夠用,這些孩子大概都需要一對一的教導,回家後馬上打電話向我的老搭檔求救,這位同學的媽媽曾在一年級時和我一起作補救教學,從現在到期末考只剩四個星期,我們都希望可以讓這些孩子透過背單字和複習而有較好的成績。

下課後我大略向兩位老師報告上課的狀況,並請老師幫忙跟催生字簿裡的五個單字。下午兩個孩子回家都帶來讓人開心的消息,老師為這些孩子各指定合適的人選幫忙,利用休息時間帶他們書寫或念,有一位女生盡責地每節下課就喊著嘻戲中的小男生來念英文,聽得我哈哈大笑,琳琳也帶領其中一位孩子,我提醒她一些該注意的事,希望孩子們透過老師和同學們的協助而慢慢進步。

一個好的開始。



背單字的好理由:

考題一:看圖寫出英文字
[小三]英文 ~ 我的補救教學 ~ 先識字(101.5.30)

考題二:選出正確的句子
[小三]英文 ~ 我的補救教學 ~ 先識字(101.5.30)


關於學英文:
累積成功的經驗(98.3.5)
[小三]英文課(100.9.8)
我們的孩子和誰一起長大?(101.5.17)
[小三]英文 ~ 五十分的震憾教育(101.5.28)
[小三]英文 ~ 為什麼要超前學習(101.5.29)



關於補救教學:
[小一]我的補救教學 ~ 序曲(99.4.28)
[小一]我的補救教學 ~ 第一堂課(99.4.30)
[小一]我的補救教學 ~ 寫一封信(99.5.3)
[小一]我的補救教學 ~ 讀一本書(99.5.5)
[小一]我的補救教學 ~ 找一個人(99.5.12)
[小一]我的補救教學 ~ 第二封信(99.5.27)
[小一]我的補救教學 ~ 拼音書(99.6.2)
[小一]我的補救教學 ~ H同學,生日快樂(99.6.11)
[小一]我的補救教學 ~ 最後一堂課(99.6.27)

創作者介紹
創作者 hinlin 的頭像
hinlin

媽媽的另一扇窗

hinlin 發表在 痞客邦 留言(5) 人氣()

留言列表 (5)

發表留言
  • OWL
  • 連續看了幾篇,真的要替hinlin鼓掌打氣,願意為所有的孩子付出,這真的是最好的身教!
    看到hinlin提到帶領孩子唸單字、朗讀句子,
    我想這真的是非常必要的。
    雖然這篇的主題是背單字,但我想分享的卻是「念出聲音來」
    最近我聽了兩場不同的講座,
    講者不約而同呼籲中學老師們:
    不要怕浪費課堂時間,不要只是讓全班一起念(最後只有老師念)
    請在課堂上,讓每一個孩子能用自己的節奏開口念課文,
    讓孩子透過聲音熟悉文字語感、聲情之美,
    並能藉由大聲讀出聲音的過程讓孩子慢讀、延長或深層思考,
    (當然不需要要那種矯揉造作的讀法,只要平實的念出來)
    我想了想,是啊!以前國小國中上國文課都會朗讀課文,
    但我觀察現在各階段的課堂,讀書聲似乎都在進度壓力下幾乎消失了。
    能堅持的老師真的不多!
    我想中文的學習是如此,其他語言的學習機制應該也是如此吧!
    講者甚至提出一個範例是上海的例子,
    看了影片片段:整堂課只做一件事就是請學生反覆的讀課文。
    當然這有老師的教學策略與目的在裡頭,
    但也不禁令人感嘆,這事情若是發生在台灣,應該會受到家長的強烈關注吧!

    另,老師未積極地要求背單字的功課,考試卻要學生能寫出來
    怎令人有種「不教而殺謂之虐」的感覺啊!



  • OWL

    對那些已經補習的孩子
    課本的內容是 "一塊蛋糕"
    其實如果能夠按照程度分級教學(像補習班那樣)
    或許是個好的方法
    也感謝老師提供的許多協助
    至少讓孩子跟上課本的內容
    謝謝你再次強調朗讀的重要性
    中文的學習也是從朗讀開始
    英文更是需要
    念出對的音才能背出正確的單字

    hinlin 於 2012/06/07 19:36 回覆

  • hafamily
  • 謝謝兩位的分享 同樣家有小三的學生
    常會在傳統填鴨教育和創意學習間爭扎
    謝謝Hinlin:
    你真的對孩子除了很有愛心和耐心 外
    您更加用心 感謝你提供的各項資料:心得和感想
    對我幫助多多
    感謝
  • hafamily

    謝謝你的留言
    希望我的摸索可以帶給大家一些思考的方向

    hinlin 於 2012/06/03 09:47 回覆

  • 雙胞胎媽
  • 雙胞胎姐妹學校老師也用這種方式在教她們
    每天背五個單字
    不過我家還是有對照組的出現
  • 雙胞胎媽

    每天背五個單字
    這樣的量算不少呢!
    孩子可以背得來嗎?

    hinlin 於 2012/12/07 19:15 回覆

  • 雙胞胎媽
  • hinlin
    孩子每天寫五個單字
    老師的進度重覆第二回合了
    所以孩子都會背的起來
    不過妹妹在唸單字時
    bdpq還搞不太清楚
    另外想請教當初如何面對姐姐和哥哥寫字的差異性
    我家的姐姐像妳家姐姐一樣
    妹妹像妳家哥哥什麼是好像不太緊張一樣
    家長又面對一位對字体超嚴格的老師
  • 雙胞胎媽

    bdpq 就像當初學注音符號一樣
    需要時間熟悉
    對於這些部份不要過份強調她們的錯誤
    慢慢就會漸入佳境
    如果孩子已經很努力了
    可以適度和老師溝通
    倒是我觀察孩子若能跟得上對字體要求嚴格的老師
    通常會打下比較好的基礎

    hinlin 於 2012/12/13 21:51 回覆