媽媽的另一扇窗

照片中的貝約訥橋（Bayonne Bridge）於1931年通車，

是世界上跨度第四長的鋼鐵拱橋，

落成時是世界上最長的橋。

（照片來自維基百科）

節錄評論法

大家好！歡迎加入化輸入為輸出的五堂課，一起練習寫讀書心得。在接下來的五週中，你會學習到五個從輸入到輸出的方法。本週先介紹最直觀又簡單的節錄評論法。

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化輸入為輸出的流程

在介紹高效輸出的方法之前，首先要瞭解「從輸入到輸出」的整個過程。

認知心理學家史蒂芬．平克曾經說過：「寫作之難，在於把網狀的思考，用樹狀的結構，展現在線性展開的語句裡。」我們進一步把這段過程拆解成三個步驟。

1. 輸入：把我們讀到有意思的文字記錄下來，就像是蜘蛛在結網捕捉獵物。
2. 處理：對記錄下來的文字進行評論和聯想，就像一棵樹木逐漸開枝散葉。
3. 輸出：最後將處理後的文字進行排列組合，用流暢的順序排列成線性的語句。

因此，我們可以對書中的文字透過「網狀」的捕捉，進入大腦的資料庫；再經過「樹狀」的處理，最後輸出成「線性」的語句，形成個人的見解，這部分才是真正有知識含量的東西。

洪震宇老師《職場提問力，提升溝通與領導力》的直播說了四個故事，三個重點，

上一篇文章記錄了第一個故事。

接下來的三個故事是他自己職涯轉換的歷程。從雜誌社的記者、編輯《319鄉微笑台灣》的特刊、轉至時尚雜誌擔任副總編輯、成為自由人、出書、設計菜單、輔導地方創生與成為講師…。

這次的演講老師調侃地用「腦袋壞掉了」來詮釋自己 1.0 版、2.0 版、3.0 版…的轉職歷程，我覺得或許用「換腦袋」更為貼切。因為人總喜歡留在舒適圈，如果不是改變想法，怎麼會跨到陌生的領域？老師認為12年的記者經驗，磨練出提問的基本功，13年自由人則是從提問力、寫作力，發展出故事力、企劃力和教學力。

在《曹爸有方，超越認知障礙》書中的簡易心智量表（MMSE），

可作為健保局規定下，

使用失智症專屬藥物處方的參考準則。

如何與生病的長輩相處？

理解→同理→包容與耐性相待，

讀書會老師再次為電影《父親》做了總結。

史作檉老師說他相信大家都讀不懂《極樂園辯證100條》，

他說這本書不是為了現代人寫的，而是為了千年的人人而寫。

又說：「先懂人，再讀書。」所以這次演講不說書，說他自己。

昨天讀書會結束後，

同學提醒在劍道館有書法展，

因此我們一起結伴去參觀。

繼張曼娟的《我輩中人》之後，

《超越認知障礙，曹爸有方》是週六讀書會這學期的共讀書，

今天則一起觀賞安東尼．霍普金斯主演的電影《父親》。

「二十分鐘帶走一個觀念，優化你的生活」是歐陽立中老師做Podcast的理念，

在第94 集Podcast 中介紹「三層收納櫃」的表達邏輯，

是很值得打包帶走並深化練習的方法。

照顧長輩是一個與時間賽跑的過程，

共讀張曼娟的《我輩中人》，

預見自己的老後生活，

讓自己與家人透過討論，

第31期假日班家長讀書會終於開始了。

同學中有一位花藝老師，

特別以小原流花道的作品慶賀開學。

出了電子書之後，開始推書，

在親朋好友的捧場之後，

進一步思考如何推廣自己的理念。

出書很難嗎？十年前可能是，現在不是。

我有名嗎？你應該不認識我吧！

為什麼我能出版電子書？在今年九月以前是夢想，透過行動而實現。

【因為私塾課，讓雪珍老師的線上課與眾不同】

洪雪珍老師又要開私塾課了，

有作家夢的人要趕緊跟上這班列車！

燕玲是我的老鄰居，她的老二剛好比我家孩子大了十二歲。

她是我們家御用的國文老師，小孩寫好的作文都先拿到樓上批改，

這次燕玲幫我修改文章並提供意見，還寫了推薦序，非常感謝。

漢克船長是我的大學學弟，我們差了兩屆，在社團相識。

除了幼幼社的活動，還一起參加過陳怡安老師的激勵營，

因相知較深，特別邀請他為我寫推薦序。

我和 Sama 相識於網路，後來成為實體世界的朋友。

琳琳和我都很喜歡讀 Sama 的文，特別是描寫堯堯的短文，

感謝 Sama 為我寫推薦序。Sama記事本，請點我 ~

經過一個多月終於在 Pubu 電子書城完成電子書的上架。

從報名華文電子書培訓課開始，壓力就一直存在著。

最後我的內容加推薦序共兩萬字，還真有挑戰性啊！

Audrey 是琳琳國中同學的媽媽，目前移居美國。

我們相識於荒野的親子團，那時彼此並不是很熟，

後來因為孩子成為同學且理念相近而成為好朋友。

阿蒙森日行20哩，屢屢被拿來作為堅持習慣的代表。

但是你知道史考特的探險行動不全是為了到南極插旗，

而有更遠大的野心，他發現了古老植物「舌羊齒」化石，

成為支持達爾文演化論的重要證據。