繼張曼娟的《我輩中人》之後，
《超越認知障礙，曹爸有方》是週六讀書會這學期的共讀書，
今天則一起觀賞安東尼．霍普金斯主演的電影《父親》。
以三個題綱為小組討論的方向：
一、What 印象最深刻的劇情？
二、So What 讓你想到什麼？
三、Now What 你將採取什麼行動？
對於中年的我們，打動我們的情節太多了。對身邊照顧者的貶抑、總認為遠方的孩子較貼心、雖然了解父親生病仍被其牽動情緒而陷入沮喪、面對自己的未來與父親照護的抉擇…，同學們相應到自己的生活，有許多似近之處。這學期可能是我參加讀書會幾年來，大家討論場面最熱烈、引發最多共鳴的幾堂課。
電影中的隱喻：
手錶——誰偷走了父親的時間？
打破杯子——女兒心碎了！
光碟片卡卡的——父親的日常何嘗不是如此？
情節中的真假虛實交錯，有些同學已是第二次觀看，仍然對於圍繞著父親安東尼的故事覺得混亂。這是否也試圖表達認知障礙的人，他的時空錯置、腦中已無法正確判讀虛構想像與真實世界的分野？
我們能為自己做些什麼？老師說依據洪蘭教授的研究，保持閱讀的習慣活化大腦，可以減緩老化，所以繼續參加讀書會！（這也算是行銷嗎？）
參考閱讀與觀賞：
一、大愛劇場《你好，我是誰》描述失智症權威醫師曹汶龍照顧六個失智症家庭的故事
二、洪蘭《從大腦看人生》
三、陳永儀《生命這堂課》
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