媽媽的另一扇窗

雪珍老師以六位斜槓班同學的產品做為｢2022年易經平安夜｣活動謝禮，包括：

1、13姨：紅燒獅子頭燉白菜

2、黃大記：大記干貝醬，有葷素兩種

3、森林裡歪歪屋：柴燒桶子鹹豬肉

大家想一想，學易經這段時間，

讓你印象最深刻的詞彙是什麼？

上九、六二、吉凶、無咎或貞固？

學測的日子近了，

家有考生的家長無不懸著一顆心，

平順的走過這段日子，

是唯一的想望。

「詞彙解碼寫作法」是從《思維進化》書中學來的：

步驟一、定義：描述這個詞彙的真正定義

步驟二、論證：說明詞彙定義背後的證據

步驟三、演化：論述詞彙發展的來龍去脈

洪震宇老師《職場提問力，提升溝通與領導力》的直播說了四個故事，三個重點，

上一篇文章記錄了第一個故事。

接下來的三個故事是他自己職涯轉換的歷程。從雜誌社的記者、編輯《319鄉微笑台灣》的特刊、轉至時尚雜誌擔任副總編輯、成為自由人、出書、設計菜單、輔導地方創生與成為講師…。

這次的演講老師調侃地用「腦袋壞掉了」來詮釋自己 1.0 版、2.0 版、3.0 版…的轉職歷程，我覺得或許用「換腦袋」更為貼切。因為人總喜歡留在舒適圈，如果不是改變想法，怎麼會跨到陌生的領域？老師認為12年的記者經驗，磨練出提問的基本功，13年自由人則是從提問力、寫作力，發展出故事力、企劃力和教學力。

老師說這份作業墨色控制得很好，有個人風格。

鄧石如的字非常工整，所有的字都長得一樣，

被老師以「鐵石心腸」來形容。

女兒的同學就讀國外大學，已回到台灣放寒假。

上周末她們一起在團練時間回高中的管樂社，

同學並準備和學弟妹到嘉義參加管樂節的演出。

參加洪震宇老師一場《職場提問力，提升溝通與領導力》的直播，

記下一些重點。

老師回顧他在2007年採訪黎智英先生的過程，他最有興趣的主題是 如何經營事業與婚姻（離婚後如何兼顧家庭與事業） 事業與婚姻（離婚），卻要用前面20個提問來鋪陳。暖身題從「吃」開始談起，接著請十二歲即從廣東離家到香港打拼的黎先生談談他的父親，才引導到離婚後如何照顧孩子的議題，後來兩個人一起聊起爸爸經。

朋友的女兒確診，

她在群組裡問大家該如何處理，

到哪兒買清冠一號？

周末想要外出走走，

常走的步道總有不少階梯，

今天從網路上找到沿著埤塘的步道平緩好走，

就來一探究竟。

為了「澆水」這個理由，專程跑了一趟南部。

上周末是妹妹出馬，

本周換我當值。

全開摺成 12 X 20，剛好寫完整篇泰山刻石。

老師說這份作業可當傳家寶，應該是寫得很好的意思吧！

有時寫作業也要看當下的心情，無罣礙就會寫得好。

上個月底，

孩子們為欣賞音樂會而聯袂返家，

我們重溫昔日合唱的美好回憶。

前陣子孩子為了交作業而回家拍短片，

他想做提拉米蘇。

到烘培店買齊材料，架好手機，準備開鏡。他在高中的家政課曾做過幾次甜點，為保險起見，我建議每操作一種材料就錄一段，再來剪輯後製。

我想起國小時，放學後曾帶他和同學們一起在家裡做麵條、烤餅乾。現在孩子已經可以獨立操作，不再需要我的耳提面命，而且冷凍過的提拉米蘇吃起來，很像冰淇淋的口感，讓家人很驚豔。

這是發生在美國航空母艦小鷹號的故事。

卜朗姆少校是小鷹號航空母艦上的戰鬥機飛行員，在越戰期間出過75次戰鬥任務，執行最後一次任務時，遭地面飛彈擊中而跳傘求生，被越共抓住，受盡折磨才獲得釋放。

幾年後，他和太太開車經過中西部的小鎮，用餐時有位陌生人過來搭訕。他問：「你一定是卜朗姆少校吧？」

在金錢、職場、關係，你怎麼創造大有與長期持有？

在出人頭地的上進過程，你怎麼柔順進取與取捨得失？

在運勢逐步上升的過程中，你怎麼借力上升與升而不降？

在追求目標的前行路徑，你怎麼循序漸進與進入佳境？

在《曹爸有方，超越認知障礙》書中的簡易心智量表（MMSE），

可作為健保局規定下，

使用失智症專屬藥物處方的參考準則。

如何與生病的長輩相處？

理解→同理→包容與耐性相待，

讀書會老師再次為電影《父親》做了總結。

因連著幾日陰雨就不跑遠，

今日健行的集合點是竹科園區的靜心湖，

環湖約一公里的步道是我訓練孩子們腳力的好地方。

社團活動是學生生涯中很重要的一門課，

我很鼓勵孩子們積極參與，

上了大學也不例外。