最近我忙著幫清大盲友會錄製大專的教科書，先前認領了 《大數據戰略4.0 》 已完成。
有一本會計學因錄製的義工臨時有事而由我接手。這本書有各種表格但圖形部分不多，
我心想少了詮釋圖形的難度，讀起來應該很容易吧。
說起 《大數據戰略4.0 》與生活息息相關，資訊方面的知識也難不倒我，按部就班的讀著，進度掌握得不錯，才能很快的交差。
會計學的書則是從書的後半段開始錄製，有些前面章節定義的專有名詞並不全然理解，例如公允價值、資本公積與累積換算調整數等等，但基本上還是中文，雖不知其所以然，照本宣科地讀出來，也不是什麼大問題，只是有點隔閡罷了。這次錄製會計學的經驗，也算是『跨領域』的學習，尤其是書上剛好提到員工分紅費用化的議題，只要是竹科人應該都非常有感。
剛開始從《大數據戰略4.0 》轉換到會計學時，對於編排與課文內容都要重新習慣，因此覺得念起來不太順暢，常吃螺絲，就得回到前一句重錄，一來一回耗費不少時間。一直到讀完兩章後，開始有行雲流水的感覺出現，資產負債表已出現過好幾個，我拿著一把尺對著分錄裡的一行行，免得數字張冠李戴，對錯行那可是就錯帳了。這種熟能生巧的經驗很令人開心，接著應該可以恢復原有的錄製速度，早點完工，好讓學生早點拿到語音檔，進一步輔助他們的學習。
我想起曾和幾位在大學任教的同學們討論過選修課與轉系的議題，一位同學說起現在的孩子普遍持續力不太夠，一遇到困難就說自己對這門課沒有興趣，轉身而去。但我們都知道學習一定會有波段，興沖沖地開始一段新的學習，必然會遇到瓶頸，如果能耐著性子跨過第一個難關，就能有一段『太平日子』，直到再遇到第二個難關，周而復始。沒有遭遇困難，就沒有機會突破，邁向更高峰。同學說假如孩子能勉力克服第一道難關，通常轉系的機率就會變小。
現在教育現場大力主張學生須探索自己的興趣，適才揚性的氛圍，但是這也是一個弔詭，如果孩子不嘗試深入理解內容並面對難題，探索的形式類似蝴蝶採花蜜般，飛來飛去又淺嘗即止，也是很難找到自己真正的興趣。看著孩子們每天忙著準備學校裡的課業，這個學習過程中，有沒有機會增長他們耐受挫折的能力，好轉化為前進的動力呢？
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