媽媽的另一扇窗

「咦！怎麼會這樣！」，「好厲害喔！再變一次！」，
「好棒喔！讓我們看看你的道具！」，
變魔術的小孩很開心地接受讚嘆和充滿驚奇的眼光。

小一下學期時，嘟嘟希望可以參加學校的課後社團---魔術社，我因擔心他年紀太小學不來而拒絕，小二一開學嘟嘟又舊事重提，表達他想學魔術的意念，我想不管可以學到多少，就讓他去試試吧！

上完第一堂課回到家，嘟嘟就迫不及待地展現成果，魔術真是有其神奇之處，項圈和鍊子都看不出機關或破綻，嘟嘟卻用熟練的手法將項圈和鍊子串在一起。第二堂課嘟嘟帶回一副撲克牌，躲在角落練習幾次之後，自信而熟練地把四張A 變到四疊牌的最上面。第三堂課嘟嘟帶回三條長短不一的繩子，經過對摺及挑線的手法變成三條長度相同的繩子，這時我開始佩服起這位魔術老師，可以讓低年級的孩子將魔術學得如此透徹。

我幫嘟嘟找來一個漂亮的紙盒子裝那些魔術的道具，最近的一次旅遊中，嘟嘟在旅館打開那盒子，神奇的魔術表演讓外婆和小阿姨看得目瞪口呆，掌聲當然是少不了的，雖然嘟嘟解釋了其中一兩個魔術的手法，外婆回家後還百思不解，又再次打電話來詢問細節。

嘟嘟仍舊每周學著新魔術，遇上合適的場合就請嘟嘟露一兩手，每次總是得到許多驚訝的眼神和讚嘆的掌聲，這些肯定和嘟嘟臉上流露出的自信表情是以前生活中少有的。

日常的生活似乎也起了一些變化，嘟嘟開始可以主動讀起神奇樹屋半小時而不停歇，月考前一星期因腸病毒在家休養，一整個星期都沒有上學，這次月考卻考了有史以來的最高分，最近寫作業的專注力和持續力非常好，不再動不動就起身或是因說話而中斷，以前月考前拼命趕寫評量，寫到後來生氣地撒手一攤說：「我不寫了！」，現在卻自發自動地跟上進度。

嘟嘟最近常到樓上鄰居媽媽家串門子，因為鄰居媽媽的讚賞，嘟嘟每次學到新魔術就積極地想到樓上去表演，她也和我討論起嘟嘟這兩個月來的變化。我們一致肯定學魔術給嘟嘟帶出的「新舞台」和從中得到的專注力練習，有些撲克牌魔術的步驟繁複，嘟嘟從上課中記住所有的步驟，透過回家的反覆操作及練習後總是可以完美的呈現。

嘟嘟身為雙胞胎的一份子，雖然我從不把兩個孩子拿來做比較，但是旁人總不免會出現各種批判的話語，語文方面發展較快的琳琳總是接收到較多的肯定，嘟嘟的心裡也有他自己的一個天平，絕不是幾句「沒關係」或是「無所謂」的言語可以釋懷的。這次很意外地從變魔術這個「新舞台」找到一個專注而熱情的小孩，我早已知道要幫雙胞胎嘟嘟找到一個媒介，讓他和琳琳有不同的發展空間，卻苦無明確的方向，是嘟嘟幫自己找到他的著力點！