媽媽的另一扇窗

每一次上課我都會讀一本書給 H 同學聽，到了第三次上課時我帶了一本適合三、四歲孩子讀的書， 請 H 同學讀給我聽，我也鼓勵她帶回家讀給媽媽和妹妹聽。 把書名「大自然」寫在格子簿內，我告訴她每讀一次就要記得貼上一點喔！ 星期一把書交給 H 同學，星期四上課看到這麼多紅點，真是令我感動啊！ 還好家裡還有幾本捨不得送人的「厚紙板書」，這本「大自然」屬於「幼幼小書」，只有幾頁，是嘟嘟和琳琳從一、兩歲就開始翻閱的書，裡面只有幾句話。 小熊去爬山。 小熊看雲。 下雨了！ 太陽出來了！ 天空裡，出現了一道美麗的彩虹。 小熊肚子餓了，到河裡抓條魚吃。 吃飽了，散散步，聞聞花香。 坐在樹下，休息休息。 星星，晚安！ 月亮，晚安！ 我不知道H同學以前讀過什麼童書，不過她第一次自己讀就可以讀個八成，應該算念得不錯，我知道她的記憶力很好，當場帶她讀了三、四次，然後鼓勵她帶回家多讀幾次。 其實琳琳回家曾告訴我H 同學在早自修時拿「 大自然」出來讀，被座位後面的同學看到了，同學問：「那是甚麼啊！」，H 同學回說：「 沒有啦 ！」，然後就把書收起來了。 除了課業上的複習之外，我也想培養 H 同學對閱讀的興趣和能力，因為從朗讀計畫中我看到嘟嘟和琳琳的進步，我也想帶著 H 同學慢慢地練習朗讀，增加她的字彙。 老師會把 H 同學的小考試卷給我參考，我發現她的應用題大都不會寫。 例如：水果店有 100 顆蘋果， 賣掉 1 顆剩下 (　　)顆，再賣掉 1 顆還剩下 (　　)顆， 剩下 87 顆蘋果，又賣掉1顆，還剩下 (　　)顆。 大家都知道閱讀能力是所有學習的基礎，回想在小一上學期時，嘟嘟也讀數學題目讀得很慢，每次總要我讀給他聽，有些題目做錯了，重新讀一次題目給嘟嘟聽，他就做對了，因此我想持續的朗讀應該也會對學習很有幫助。 先前提到H 同學的媽媽要開始上識字班，琳琳說：「 媽媽，等H 同學的媽媽也認識國字後就可以幫她複習功課，那H 同學就會變成很好的小孩。」 我說：「 H同學也是一個很好的小孩，只是她在功課上的學習比較慢，如果我們可以幫助她，就可以讓她更進步。」 我了解琳琳說「 很好的小孩」的意思，她應該不是認為Ｈ同學是個壞小孩，只是她不知道用什麼形容詞，不過我也要讓她知道功課的好或不好，並不是好小孩的唯一因素 第二次我帶了「我要變成貓咪」請Ｈ同學朗讀，朗讀過程中不斷地給她信心，快下課時，我趕快拿出 14 隻老鼠系列準備讀給Ｈ同學聽，她竟然說：「我來讀讀看。」，我沒有拒絕，讓她自己來試試看，我心裡想：這真是一個很好的反應，Ｈ同學已經有了開始想要自己讀書的念頭了。 只是讓Ｈ同學帶回家的書出了一點狀況，第一本因為早餐的飲料滲出而弄濕了，第二本多了妹妹用紅色原子筆畫圈圈，我告訴她要好好地愛惜書，不然我可是會很傷心的。 關於補救教學的相關文章： [小一]我的補救教學 ~ 序曲(99.4.28) [小一]我的補救教學 ~ 第一堂課(99.4.30) [小一]我的補救教學 ~ 寫一封信(99.5.3) [小一]我的補救教學 ~ 讀一本書(99.5.5) [小一]我的補救教學 ~ 找一個人(99.5.12) [小一]我的補救教學 ~ 第二封信(99.5.27) [小一]我的補救教學 ~ 拼音書(99.6.2) [小一]我的補救教學 ~ H同學，生日快樂(99.6.11) [小一]我的補救教學 ~ 最後一堂課(99.6.27)