媽媽的另一扇窗

每次的小考或月考的試卷上都會有成績和人數的統計表(點照片可放大)，分布如下： 幾乎每次都有兩位 60 分以下的同學，H同學是其中之一，另一位是個小男孩， 雖然鄰居媽媽說「補救教學最重要的是"心"」，她的意思是指「熱情」， 剛開始我怕經驗不足，老師也建議我先從H同學開始，於是我還是先從一個孩子開始教。 D同學是嘟嘟和琳琳的幼稚園同學，現在和琳琳同班，他的媽媽每天都會送他到學校。第三次幫H同學上課時，D同學的媽媽問我：「今天要講故事嗎？」，我回答：「 要幫H同學上課。」，D同學的媽媽有點不解。 我知道D同學的媽媽是一位能力很好的媽媽，我想她以前在職場上的表現一定很受老闆的欣賞。去年我們到幼稚園畢業典禮的會場幫忙布置，同時還有幾位媽媽一起工作，我觀察她的作事方法和動作，不但做事之前會先分析和計算，做起事來也非常俐落。 從分數統計表上看來，另一位小男孩可能也需要協助，鄰居媽媽建議我可以一次帶兩個孩子，上了幾次課之後評估，我想應該是可行，但是我認為這樣效果會打折扣。 其實我很希望有更多的人一起來做補救教學，但我自己都還沒開始做，沒有立場去說服別人。上了幾次課之後心裡較有把握，開始「算計」身邊有沒有合適的人選？D同學的媽媽每天都會到學校，如果能夠在其中兩個早上留下來做三十分鐘的補教教學，那就更好了。 我先徵求老師的意見，老師表示如果可以把這兩位 60 分以下同學的程度都拉上來也是很好。於是我打電話邀請D同學的媽媽一起來做補救教學，沒想到她很快就答應了。 老師向D同學的媽媽說明另一位小男孩的家庭和學習狀況，每次我們上完課後也一起討論和分享。 很感謝D同學的媽媽願意來幫忙，我們的身邊也有許多「有心」的人。 關於補救教學的相關文章： [小一]我的補救教學 ~ 序曲(99.4.28) [小一]我的補救教學 ~ 第一堂課(99.4.30) [小一]我的補救教學 ~ 寫一封信(99.5.3) [小一]我的補救教學 ~ 讀一本書(99.5.5) [小一]我的補救教學 ~ 找一個人(99.5.12) [小一]我的補救教學 ~ 第二封信(99.5.27) [小一]我的補救教學 ~ 拼音書(99.6.2) [小一]我的補救教學 ~ H同學，生日快樂(99.6.11) [小一]我的補救教學 ~ 最後一堂課(99.6.27)