園長媽媽請我每星期三下課後到學校說故事給孩子們聽,
照片中的書是我這三個星期來準備的故事書.
其實我不知道孩子們聽過什麼故事書,所以第一個星期我帶了 大象艾瑪系列的書,
園長媽媽說幼稚園的圖書室有"大象艾瑪",我想給孩子們新鮮感,
所以我選了"艾瑪與蝴蝶"(簡體版),因為這一 本台灣好像沒有出版,
故事的內容應該算很吸引小朋友,但是因為我自己也要看文字的部分,
加上有二十個小朋友,有時孩子們會說看不到,
後來我只好用自己的意思口述,沒有辦法照著念.
第二次我找了"親愛的小魚"(簡體版),這本書和"月亮,你好嗎" 都是安德列.德昂的作品,
整本書的風格類似,構圖簡單溫馨,色調很柔和,重要的是每頁的字很少,只有一到兩句話,
我事先將文字抄在紙上,說故事的時候孩子們看圖,我看夾在書後的小抄,這次可就沒人抱怨了吧!
我看孩子們專注的眼神,故事說完後還覺得意猶未盡呢!
本來我有帶了小餅乾(獎品),想請一位小朋友上來說一個關於貓或魚(故事裡的主角)的故事,
後來上來一位小朋友,他說要講小紅帽的故事(沒辦法啦!),
可是他的聲音只有我聽得到,所以整個場面又變得鬧烘烘的.
今天是第三次,我已經抄好了"月亮,你好嗎"與"螞蟻和西瓜"的小抄,
不過下課時園長媽媽忘記今天要說故事,讓孩子們到戶外玩溜滑梯了,
所以今天就跳過了,下個月換另一個媽媽來講啦!
依據這兩次的經驗,等十一月再來說故事時,
我還是會挑圖的部分線條簡單大一點的,文字少一點的來講,
例如"小藍和小黃","自己的顏色","母雞蘿絲去散步"這類的書,
因為嘟琳是中大班一起上課,有些活潑的大班孩子愛問問題,
太多的文字敘述對沒有帶班經驗的我是個很大的考驗,
說故事給兩個孩子聽和二十個孩子聽,差異真的是很大,
我請教了幾位資深的媽媽,她們都曾到學校去說過故事,
聽說還有媽媽把整個故事背起來,拿手偶邊講故事還能變聲作角色扮演呢!
看來小孩上學後媽媽要學習的事還有很多呢!
照片中的書是我這三個星期來準備的故事書.
![](https://pic.pimg.tw/hinlin/48da4768b9955.jpg)
其實我不知道孩子們聽過什麼故事書,所以第一個星期我帶了 大象艾瑪系列的書,
園長媽媽說幼稚園的圖書室有"大象艾瑪",我想給孩子們新鮮感,
所以我選了"艾瑪與蝴蝶"(簡體版),因為這一 本台灣好像沒有出版,
故事的內容應該算很吸引小朋友,但是因為我自己也要看文字的部分,
加上有二十個小朋友,有時孩子們會說看不到,
後來我只好用自己的意思口述,沒有辦法照著念.
第二次我找了"親愛的小魚"(簡體版),這本書和"月亮,你好嗎" 都是安德列.德昂的作品,
整本書的風格類似,構圖簡單溫馨,色調很柔和,重要的是每頁的字很少,只有一到兩句話,
我事先將文字抄在紙上,說故事的時候孩子們看圖,我看夾在書後的小抄,這次可就沒人抱怨了吧!
我看孩子們專注的眼神,故事說完後還覺得意猶未盡呢!
本來我有帶了小餅乾(獎品),想請一位小朋友上來說一個關於貓或魚(故事裡的主角)的故事,
後來上來一位小朋友,他說要講小紅帽的故事(沒辦法啦!),
可是他的聲音只有我聽得到,所以整個場面又變得鬧烘烘的.
今天是第三次,我已經抄好了"月亮,你好嗎"與"螞蟻和西瓜"的小抄,
不過下課時園長媽媽忘記今天要說故事,讓孩子們到戶外玩溜滑梯了,
所以今天就跳過了,下個月換另一個媽媽來講啦!
依據這兩次的經驗,等十一月再來說故事時,
我還是會挑圖的部分線條簡單大一點的,文字少一點的來講,
例如"小藍和小黃","自己的顏色","母雞蘿絲去散步"這類的書,
因為嘟琳是中大班一起上課,有些活潑的大班孩子愛問問題,
太多的文字敘述對沒有帶班經驗的我是個很大的考驗,
說故事給兩個孩子聽和二十個孩子聽,差異真的是很大,
我請教了幾位資深的媽媽,她們都曾到學校去說過故事,
聽說還有媽媽把整個故事背起來,拿手偶邊講故事還能變聲作角色扮演呢!
看來小孩上學後媽媽要學習的事還有很多呢!
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