左邊是嘟嘟的拼貼畫 ~ "動詞" --- 上圖：山洞裡 ，下圖：小火車停回原點 ，
右邊是琳琳的拼貼畫 ~ "名詞 " --- 上：兔子 ，下：烏龜 。
我們最近共讀了林真美老師翻譯片山健的 "肚子餓扁了"，
小男孩和熊、老鼠、山貓和山豬展開洞穴的冒險，
洞穴裡有啪搭啪搭飛來飛去的東西 ，也有一堆發出唧唧嚕嚕叫聲的東西，
嘟嘟的山洞(左上圖)裡有許多東西，而且外頭還發出光芒哩！
左下圖的"小火車停回原點" ，似乎是一個過去進行式。
幼稚園的老師康小姐給每個小朋友一張白紙，讓他們自由作畫。小女孩G（五歲）用了十幾枝蠟筆，畫了三個面帶微笑的小人兒，康老師說：「畫的很好，你畫的是誰呀？」 ，「這是我，這是媽媽，這是弟弟。」，畫紙上滿是紅色、黃色、棕色和肉色。小男孩B（五歲） 正使用黑色（ 畫紙上唯一的顏色）的蠟筆專心在畫畫。康老師說：「這是什麼呀？」，「 這是一枚火箭快要衝進地球，你看，這裡是火箭，這裡是地球。」，康老師言不由衷地說（她已盡力使自己的聲音聽起來很親切）：「 要不要多加一點顏色？還有別的火箭要衝到地球嗎？」
五歲的男生和女生有一點都作的很好，那就是知道大人喜歡什麼。
康老師在大學修初等教育課程時, 老師就是這樣說的：「鼓勵兒童畫人物的圖畫，鼓勵他們用很多顏色。」但是那些老教材趕不上最近二十年來研究的新發現，我們現在知道男生和女生看世界的方式不同（magnocellular 和 parvocellular，簡稱 M細胞和 P細胞，從視網膜到視覺皮質神經迴路的每一點上，男性和女性大不相同。）
研究兒童繪畫的人發現，一般來說女孩喜歡畫人，寵物（琳琳的兔子和烏龜，她的第三幅作品是蜘蛛），花草或樹木，空間的安排對稱而且面向看的人，使用暖色系（紅、綠、棕、淺黃…）男生大部分畫動作：火箭擊中目標，外星人要把某人吃掉，兩車相撞（和嘟嘟的 "火車停回原點"）。比較可能從第三者為中心的觀點出發去畫畫，從遠距來看，而不是從汽車面前或是哪個動物面前來畫，使用冷色(藍、灰、銀、黑)。
心理學家杜曼用這句話來總結：「男生畫動詞，女生畫名詞。」 至少有百分之九十五的幼稚園老師是女性，大多數的老師並不知道男生女生有這個差異 --- 因為從來沒有人告訴過她們 ….
（養男育女調不同第二章 ：女性腦 ，男性腦）
朋友說：「有了孩子之後會讓自己成長，而且包容性也變大了。」
嘟嘟和琳琳除了性別上的不同，個性也有很大的差異，用「對照組」來形容一點也不為過，
以畫畫來說，琳琳已經開始畫人形時，嘟嘟還停留在畫抽象畫的階段，
我不會限制他們發揮天馬行空的創意，但很明顯地感受到琳琳比較能依照媽媽的帶領做勞作，
嘟嘟則很有主張地作他的「動詞」，我總是抱著有趣的心情欣賞他們的差異。
據說孩子們上學後，大部分都奉老師的話為聖旨：老師說這樣，老師說那樣。
但是如果老師們不了解性別所造成的差異性 ，有許多孩子將蒙上不白之冤或是被扼殺了許多創意。
要是沒有機會遇上這本書，「學習欣賞」應該是基本的功課吧！
參考閱讀 ： 養男育女調不同之"習得的無助"(96.1.3)
動詞和名詞的製作：
剪貼教室六：剪貼+畫(95.12.29)
剪貼教室七：烏龜和原點(96.1.1)
右邊是琳琳的拼貼畫 ~ "名詞 " --- 上：兔子 ，下：烏龜 。
我們最近共讀了林真美老師翻譯片山健的 "肚子餓扁了"，
小男孩和熊、老鼠、山貓和山豬展開洞穴的冒險，
洞穴裡有啪搭啪搭飛來飛去的東西 ，也有一堆發出唧唧嚕嚕叫聲的東西，
嘟嘟的山洞(左上圖)裡有許多東西，而且外頭還發出光芒哩！
左下圖的"小火車停回原點" ，似乎是一個過去進行式。
幼稚園的老師康小姐給每個小朋友一張白紙，讓他們自由作畫。小女孩G（五歲）用了十幾枝蠟筆，畫了三個面帶微笑的小人兒，康老師說：「畫的很好，你畫的是誰呀？」 ，「這是我，這是媽媽，這是弟弟。」，畫紙上滿是紅色、黃色、棕色和肉色。小男孩B（五歲） 正使用黑色（ 畫紙上唯一的顏色）的蠟筆專心在畫畫。康老師說：「這是什麼呀？」，「 這是一枚火箭快要衝進地球，你看，這裡是火箭，這裡是地球。」，康老師言不由衷地說（她已盡力使自己的聲音聽起來很親切）：「 要不要多加一點顏色？還有別的火箭要衝到地球嗎？」
五歲的男生和女生有一點都作的很好，那就是知道大人喜歡什麼。
康老師在大學修初等教育課程時, 老師就是這樣說的：「鼓勵兒童畫人物的圖畫，鼓勵他們用很多顏色。」但是那些老教材趕不上最近二十年來研究的新發現，我們現在知道男生和女生看世界的方式不同（magnocellular 和 parvocellular，簡稱 M細胞和 P細胞，從視網膜到視覺皮質神經迴路的每一點上，男性和女性大不相同。）
研究兒童繪畫的人發現，一般來說女孩喜歡畫人，寵物（琳琳的兔子和烏龜，她的第三幅作品是蜘蛛），花草或樹木，空間的安排對稱而且面向看的人，使用暖色系（紅、綠、棕、淺黃…）男生大部分畫動作：火箭擊中目標，外星人要把某人吃掉，兩車相撞（和嘟嘟的 "火車停回原點"）。比較可能從第三者為中心的觀點出發去畫畫，從遠距來看，而不是從汽車面前或是哪個動物面前來畫，使用冷色(藍、灰、銀、黑)。
心理學家杜曼用這句話來總結：「男生畫動詞，女生畫名詞。」 至少有百分之九十五的幼稚園老師是女性，大多數的老師並不知道男生女生有這個差異 --- 因為從來沒有人告訴過她們 ….
（養男育女調不同第二章 ：女性腦 ，男性腦）
朋友說：「有了孩子之後會讓自己成長，而且包容性也變大了。」
嘟嘟和琳琳除了性別上的不同，個性也有很大的差異，用「對照組」來形容一點也不為過，
以畫畫來說，琳琳已經開始畫人形時，嘟嘟還停留在畫抽象畫的階段，
我不會限制他們發揮天馬行空的創意，但很明顯地感受到琳琳比較能依照媽媽的帶領做勞作，
嘟嘟則很有主張地作他的「動詞」，我總是抱著有趣的心情欣賞他們的差異。
據說孩子們上學後，大部分都奉老師的話為聖旨：老師說這樣，老師說那樣。
但是如果老師們不了解性別所造成的差異性 ，有許多孩子將蒙上不白之冤或是被扼殺了許多創意。
要是沒有機會遇上這本書，「學習欣賞」應該是基本的功課吧！
參考閱讀 ： 養男育女調不同之"習得的無助"(96.1.3)
動詞和名詞的製作：
剪貼教室六：剪貼+畫(95.12.29)
剪貼教室七：烏龜和原點(96.1.1)
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