媽媽的另一扇窗

這次共讀的對象有兩班，幼幼班和中大班，

我跟的是後者，有12個3~5歲的小孩，

老師一口氣講了六本書。

中大班孩子的說故事場地是教室的一個角落，一面是白板，一面是書牆，其他兩面是矮櫃，只留一個通道出入。大家坐在兩坪不到的木頭地板上聽故事。其中有兩個小男孩是兄弟，會出現打鬧的狀況，最後老師把當中的一個請出去。

我也坐在小朋友的後面聽，有兩三個小女孩挨著我坐，有一個很快就坐到我腿上，後來者也想坐，我只好跟她們說每講一本書就換人坐，這樣可能比較公平吧！

對於夥伴這次的書單，我有些其他的想法，當然選書是個人風格所致，有很大的自由度，但是我可能會換掉某幾本。

例如《123轉台灣》以時間為主軸，從早上起床後，跟著火車的開動環島一圈，看看各地的小朋友在做什麼？文本念起來有押韻，但是對住在山上的中大班孩子們，生活經驗有限，城市名對他們來說很陌生，如果是我上場說故事，就不會挑這一本。

幼兒園裡的繪本很多，幾乎有兩面書牆。我的想法是從中找合適的繪本來共讀，讓孩子們知道身邊就有好看的繪本可以讀，更能引發他們的閱讀動機。不過越小的孩子越需要老師的帶領，每隔一段時間才上山一次效果有限，但總是一個開始。