媽媽的另一扇窗

兩個星期的寒假輔導課終於結束，雖然有點放寒假的感覺，
緊接著要回南部過年，與久違的家人團聚，吃喝放鬆一下。
但孩子們總有一股說不出的壓力，因為一開學就模擬考了。

兒子說某國中去年十二月全區模擬會考中，達到 5A 成績的同學人數離學校設定的目標值太遠，因此整個寒假到過年前，學生們都得到校輔導且參加晚自習，我不知道兒子是否慶幸自己還能回家吃晚飯，教育現場的狀況實在是令人很難想像。說起教育始終無法盡如人意，最近的新聞是教育部讓科大重設五專部，或許是第一線教育工作者的覺醒而來的改變。

兒子因為教室裡的電腦設備更新，從學校硬碟轉出這三年來的照片。那天他在回顧國一入學第一天，導師為了辨識同學們，請每個人按照學號拍了獨照。我曾到班上帶領幾堂閱讀課，對多位同學很熟悉。其實我比較在意的是孩子三年來受的教育是否有達到它的效果，據兒子的說法，有幾位同學真可用半文盲來形容，英文程度不好也就算了，連寫出來的中文都錯字連篇。當然我沒有在此貶抑老師的意思。

朋友在南部擔任教職，當我對國中升高中的『免試』有很大的疑義時，她說了一段話：

半文盲這件事大概是我當老師以來最大的挫折，我們班國一入學的時候填基本資料，有一半的孩子爸媽名字不會寫或寫錯，當孩子家庭教育失能，要有學習動機難如登天。政府跟私人企業補助很多錢讓我們對這些孩子進行補救教學，一個老師教3、4個甚至一對一，完全免費，可是這種半文盲的孩子根本不會想上，家長的態度也是無所謂。偏鄉的教育環境又更加嚴峻。

『免試』一直想減輕孩子壓力，但要擠明星學校的還是拼得半死，高雄還有人在補習體適能，台南有家長花錢買幹部給孩子當，競爭只是愈來愈病態。但對於學習意願薄弱的孩子，只是給他們更不用學習的藉口罷了。

我認為從宏觀的角度來看，教育的問題等同家庭問題。兒子班上不乏英數二、三十分的同學，即便老師想幫助這些同學，但孩子本身持續力較差、沒有動機或是家庭因素，很難拉得上來。所幸有老師會帶著部分孩子從手做中找回信心，考取證照並進入技職體系升學，因此五專或職校名額的增加還是有其必要性。

陳老師一直很關心兩個孩子，他總是不厭其煩地提醒我要對孩子有耐心，讓孩子理解我們對他們的支持與關愛。最近他特地寄來一張剪報《教育還有救嗎》。我大約說了國三埋首苦讀的景況，老師寫了一段他的想法。

老師很重視〝學習意願〞，他希望孩子們不要因為過度的追求好成績而壞了學習的胃口。在我學習建築的課題中，他總是不厭其煩地解答我的問題並帶領我讀書，鼓勵我用時間的累積帶來知識的增長。

孩子們說開學日就 『破百』了，希望他們順利度過大考，帶著更強的〝學習意願〞進入下一個學習的階段。