媽媽的另一扇窗

最近嘟嘟和琳琳的數學在教完「日曆和月曆」後，進入了「二位數加減一位數」的單元。

在這個例子裡有直式的運算式和橫式的運算式，還要用10 和1 的小圈圈畫畫看。
琳琳每寫一題都要花好多時間，還直嘟嚷著：「我數學好差喔！老是算錯，好難喔！」
這時自認為數學是強項的嘟嘟就會自告奮勇地說要教琳琳。

我覺得要做對這樣的應用題需要很大的耐心和細心，首先必須先看懂題目，決定用減法或加法，再來才是各式的運算和畫圖。

琳琳昨天把一題的加法寫成減法，今天橫式和括號內的答案都寫對了，直式的答案卻少了1，真是一大考驗呢！

老師也說改數習改得她頭昏腦脹，要寫錯的同學去請教寫對的同學。

嘟嘟提到老師說因為剛學新的東西，小朋友會覺得比較複雜，以後就不會了。

我想老師應該是指「借位」的運算，目前用畫 10 和 1 的小圈圈讓小朋友容易理解。


比爸，要注意加法和減法的箭頭指向不同的方向，一個是「借位」，一個是「進位」。

我現在也了解到為什麼會有家長和老師教法不同的情況出現，每當孩子問數學題目時，我總是會先問：「妳們老師怎麼教的？」，因為有兩個同年級的孩子，不會剛好兩個都不懂，透過他們的描述大概可以拼湊出輪廓。昨天幫H同學上課時，她也說媽媽教的和老師教的不一樣。

孩子們用的是康軒的版本，看起來大部分的孩子們剛接觸這些概念都有點吃力，我早已忘記當初是如何建構這些數學概念的，只記得老是在算那些雞兔同籠和植樹問題，問題是雞和兔如何會關在一起呢？

現在看著孩子們的學習軌跡，也頗有一番趣味。