媽媽的另一扇窗

荒野親子團的活動也在最近劃下句點，國三生將不再參加每月一次的聚會。
回想五年前入團那天正好下著滂沱大雨，在茄苳國小的風雨操場玩著遊戲，
據說當年的團長是雨神，果然團集會十次有九次都是有風有雨，屢試不爽，
就這麼和伙伴們一起走過五年。

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阿卡貝拉來自於義大利文 A cappella，原意是無樂器伴奏的純人聲合唱。
這可是一種自中世紀以來流傳的美好合唱形式，在文藝復興時代大放異彩，
無論是以人聲純粹讚頌主的宗教歌曲，或描繪風雨聲、動物聲的世俗歌曲，
多聲部的堆疊，讓人聲之間的共鳴與和諧完整地呈現表達。

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同學提議最終回的聚餐由每個人提供一道菜，原來大家都是高手，
有些老同學看了菜單之後，擔心分量不夠，主動做了兩、三道菜，
更有人貼心地奉上整盒塑膠袋方便打包用，一轉眼盤子都被清空，
帶回各家拿手菜給家人嘗一嘗。

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雖然學會一項樂器和參加樂團沒有直接關係，但從樂團合奏的經驗，
練習聽的能力、節奏和分部間的配合，還有同儕的激勵與互相學習。
兩個孩子都各自參加了管樂團，周日的下午和晚上屬於團練的時間，
已經習慣了這樣的生活步調。

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「要自己走出來，沒什麼特別，別人看你，
不是看什麼人推薦你，或者什麼人誇獎你，就是要自己做。」
~ 王秋華建築師給女性建築師的建議。
《臺灣建築學會會刊雜誌》建築的雅典娜

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自從到事務所訪談後很認真的開始讀書，從圖書館借來各類的書，
建築師雜誌每期的專題完整而詳細，關於個別建築師的書也很多，
傳記、演講記錄、採訪稿與設計理念等，讀得越多越能融會貫通，
更何況我有資深的建築師可以解惑。

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最近聽的演講和閱讀裡屢屢出現跳蛙策略的觀念，
緊追在後的思維只能止血，似乎很難開創新格局。
講者舉電玩為例，只有超前做好攻城掠地的準備，
才能正面迎戰對手。

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讀了《在田中央》一書之後，朋友和我走訪宜蘭和羅東，
實地體驗書中所說、親眼所見田中央的諸多在地建築群。
兩年前已到羅東文化工場朝聖，再次造訪看到更多細節；
光大巷、社福館、西堤屋橋到津梅棧道所串連的大場域，

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在田中央 黃聲遠 津梅棧道

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統立是這半年來參訪的最後一站，串起垃圾回收的終點站。
感謝夥伴們的安排，更感謝统立開放院區參觀與用心招待，
讓大小成員都收穫良多。見識到被壓縮卻體積巨大回收物，
深深感嘆生活方便性為地球生態帶來的浩劫。

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親子團這次活動的地點是慈濟的環保回收站，有專人解說並實作。
這處位於新豐的回收站，場地周邊非常整潔，還有教室觀賞影片，
他們樂意提供學校與團體戶外教學或體驗活動，傳遞環保的觀念，
是很熱心、熱情的一群人。

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上週回工研院聽演講，接受了「貴賓級」的待遇，
不僅有咖啡招待，前同事還幫我預約專屬停車位，
甚至連演講廳的位子都安排妥當，真是非常周到，
所以，同事還是老的好。

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琳琳前兩周已經回報，同學間討論起報名衝刺班的意願，
聽說學校會有晚自習，怎麼還能到坊間上課加強或複習，
原來配合孩子們的學習步調，補習班也改到周末才授課，
這實在也太辛苦了。

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老師應邀至北京清華演講，原本想要搜尋相關訊息，
竟然找到老師兩年前來交大的通識課程演講的錄影。
因緣際會參與這場演講，開啟我對建築的深度研究，
老師的循循善誘讓我增加了閱讀的深度和廣度。

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星期一讀書會老師請大家說說母親節是如何度過的，
很神奇的是大部分的人說起回婆家都是「盡義務」。
因為小孩周末都有團練，我到交大陪媽媽聽音樂會，
也算是過了一個特別的母親節。

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起先是朋友傳來四月份建築師雜誌的一篇專訪，我乾脆買一本來看，
接著到圖書館借幾本過期的雜誌來讀。朋友和我幫老師整理演講稿，
那過程好似打通任督二脈讓我們功力大增，雖不是專業也可讀得懂，
真是意外的收穫。

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阿公打電話給在新竹過母親節的阿嬤，告知吉米已經到天堂了。
阿嬤回想起吉米被丟棄在田間，阿公用水桶把它提到工寮附近，
每日的餵養讓它越來越強壯，琳琳五年級還寫了一篇文章投稿，
被人間福報選上刊登。

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和朋友一起到店裡買外帶豆花，離開後有感而發地說出她的觀察，
朋友認為老闆娘專注力較低，例如她抬頭詢問我們要哪三種配料，
聽到回答後，她隨即回頭向後台的助手交代準備幾碗冰沙等事項，
過一會兒又問了我們一次。

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對於不是學建築的我們，或許可將《在田中央》當成是建築〝導覽書〞，
按圖索驥地暢遊宜蘭、羅東、礁溪、員山、三星等地的『田中央』作品，
不用管桁架、耐候性鋼板、格柵、洗石子、Mock-up、公共性那些語彙，
就是用心體會風、光、水與建築的交融，接著再多看一點建築的細節。

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在田中央 黃聲遠

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上星期六的早上六點多已經在高鐵站，準備參加工地參訪。
從建改社的臉書看到活動訊息，一度有點猶豫是否要報名，
但是可以深入地底一窺逆打工法的奧妙，實在是很吸引我，
因為從文字資料的描述無法滿足我的好奇心。

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大元教育基金會監造實務分享

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讀書會再次邀請施惠老師來演講，正確地說應是來示範科學實驗。
施惠老師是民國三十年次，精神奕奕地解說並做了三小時的實驗，
同學得知老師的年紀都顯得非常驚訝，如此富有活力與研究精神，
一點都不像是七十幾歲的人！

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