你認為 2-4-6 數列符合什麼規則？
解答一：X 、 X+2、 X+4
解答二：X、 2X、 3X
解答三：全部都是偶數
或是還有其他的規則？
如果以下列數列來驗證規則，你會改變你的心中答案嗎？
8-10-12：符合規則
1-3-5：符合規則
200-400-600：符合規則
4-7-9：符合規則
8-4-2：不符合規則
書中設定的答案是：由小到大的數列，但其實這個2-4-6數列都符合解答一、二、三的規則。
這是《思考101》書中的實例， 101 是耶魯大學基礎學養課程的代碼，《思考101》的作者是一門思維入門課的教授。
本實驗得到的數據是：
(1) 如果只能以直覺判斷，只有 20% 的參與者猜到數字由小到大排列的規則。
(2) 如果只能說出一個驗證數列，例如 8-10-12，仍舊有 73% 的參與者無法說出正確答案。
★ 2-4-6 數列進階實驗：不要只想著一種規則，要想著兩種互斥的規則，試著證明兩者。
假設有 A 和 B 兩種數列，兩數列各有一個界定的規則，實驗的任務是分別找出兩個數列所用的規則。
實例：
假設 2-4-6 數列符合規則 A，讓參與者舉出數列並驗證之。
10-12-14 ：規則 A
1-3-5：規則 A
11-12-13：規則 A
3-2-1：規則 B
4-7-5：規則 B
當 B 規則的數列被舉出，參與者即明白 A 是由小到大的數列，而B 是「 ~A」：任何不是由小到大的數列。
參與者被要求同時發現兩個規則時，有 85% 的人能夠找到正確答案。
★ 作者以 2-4-6 數列的實驗來說明〝確認偏誤〞，他認為每個人以其先入為主的觀念，進行論證使其概念成真。
確認偏誤指〝傾向於確認自己已經相信的事〞，而我們的行事風格會圍繞著自己相信的規則，並使之合情合理。
例一：婆婆不喜歡 X 婦產科，找來網路上的醫療糾紛資料，向兒子明示 X 婦產科不是好的選擇，最好不要去那裏做產檢。
例二：我沒有參加大學時環島一圈的畢業旅行，當時父親以他年輕時對蘇花公路的印象，落石多、易坍方、路面狹小等原因，他說蘇花公路很危險、容易出事，直接否決了我和同學出遊的機會。
★ 2-4-6 數列的進階實驗其實是解決確認偏誤的解方：以互斥的問題來提問
例如：思考社交生活是否快樂，你可以問「你快樂嗎？」或「你不快樂嗎？」
提問就像是探照燈，當「你快樂嗎？」出現時，被搜尋的是「快樂」的回憶。而「你不快樂嗎？」優先被提取的是腦海中「不快樂」的片段。問的是一樣的事情，也應該引出一樣的反應，但事實並不然。
為了避免確認偏誤，我們要強迫自己為兩種可能都提出證據，給雙方公平的機會很重要，就如同進階實驗同時要找出 A 規則和 B 規則，最終有 85% 的參與者成功完成任務。
★真理越辯越明？
婆婆對 X 婦產科的確認偏誤不必爭辯，婦產科很多，換一家便是。父親對蘇花公路的確認偏誤很難改變，只能等同學回到西部再加入他們。
「高中生不要玩社團，會壓縮讀書的時間，導致成績下滑。」孩子認為這是媽媽的確認偏誤。
媽媽說社團有迎新＋每周活動＋送舊，和跨校的聯合活動占用課餘時間，活動過多會增加分心的機率。
孩子說他會規畫時間表，他想要親身經歷高強度的生活作息，以實際的作為來反証媽媽的確認偏誤。
如果家有高中生，你會怎麼做？
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