媽媽的另一扇窗

孩子回學校前，順手拿了《內在原力》和《原子習慣》，

讓我有點納悶，隨口問了一句，他說想給 A 同學讀的。

A 同學是他的好朋友，一直在二一的邊緣掙扎。

聽起來 A 同學花很多時間打工，學業成了副業，但他也不想如此，又不知道自己的興趣何在。暑假裡有想要把心思回到課業上，做一些補救措施，但大家都覺得他的計畫很空泛。作為他的好朋友，孩子也在思考如何給一點力。

最近在 1859 期的商周讀到何飛鵬先生的文章，是閱讀《管理者的養成》的心得。書中提到管理的四種層次：

1。自我約束：不要做規定不可做的事

2。自我管理：去做該做的事，完成組織交付的任務

3。自我激勵：幫助隊友積極做事，相信只要努力，一定能做到

4。自我學習：開始準備未來該做的事，不斷學習強化自己的工作能力

《管理者的養成》的作者舉出自己到大陸上任總裁的實例，第一年推動一項員工自我學習計畫，但收效甚微。而他當時處理最多的就是糾正員工違規報帳的問題，而領悟出上述四種由低階到高階的管理情境，當組織文化還沒到位時，推動立意良善的制度，都不可能有成果。當時的員工常把不該報銷的費用拿來報公帳，連自我約束都做不到，更不用說其他三個層次了。

何先生讀了《管理者的養成》領悟到，個人和組織一樣，在工作生涯也有同樣的四個階段，代表每個人的工作態度。

我們都知道上大學的孩子，猶如放出籠的小鳥，終於能夠自由翱翔，多麼自在。但是考上大學「由你玩四年」的觀念很不真實，失去了自我約束和自我管理，就如 A 同學的現況般無所適從。

最近易經課上到恆卦，講到夫妻之間如何分工合作、經營家庭。家庭需要經營才能一路合拍，達到無咎（沒有過錯）的境界。那對於小孩是不是也可以換一種視野，用管理的角度來帶領呢？

根據女兒暑假到某公司實習的實況報導，周圍同事為人父母者的焦慮，存在於每一個階段，小學、國中、高中。設想小孩已經邁入自我激勵和自我學習的層次，那麼我們還需要焦慮選哪個補習班比較好嗎？

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