媽媽的另一扇窗

孩子們上學期末開始預選大二的課，

從大一的微積分、物理等共同必修課，

準備進入大二的必修與必選的專業科目。

因為抽籤等選課機制的設計，預防萬一沒中籤，導致專業科目的學分修習不夠，先把工數、邏輯設計等科目選好選滿。我一看預選單有五到六科主科，升起「勸退」的念頭。但孩子堅持先預選，等電腦選課結果揭曉再說。

為什麼不建議在一學期中選太多主科？大概是我大二留下的印象，那時高等微積分、線性代數、機率已經讓我頭腦滿載，還有資料結構要交的程式，加上社團的活動，更不能錯過每星期五晚上中正堂放映的電影。總之，就是一整個很忙碌。我擔心他們修太多課，屆時萬一時間不夠用，反而會顧此失彼。

孩子解釋開學後先去試聽，一方面驗證學長姐的經驗是否可靠，再者自己判斷教授講課內容清楚與否，等兩周後再確認課程清單。聽了孩子的說法，突然覺得我為什麼要被負面的想法所制約，又把擔憂傳遞給小孩？

最近在商周執行長郭奕伶的粉專看到《策略VS預算》一文中提到，在各部門工作策略會議中，她一概不討論預算數字，只集中精力討論一件事：你打算採取什麼策略來達到目標？

當我讀到這一段，真有種被打中的感覺！不管修幾門課，鼓勵孩子想辦法去安排自己的時間啊！只要採取好的策略，就能多修幾門課，不是嗎？

以下內容轉載自商周執行長郭奕伶的粉專：

《策略VS預算》

2023集團策略出爐後，最近各部門工作策略會議陸續展開。

會議中，我一概不討論預算數字，我只集中精力討論一件事：你打算採取什麼策略來達到目標？

一開始，主管們都很訝異，執行長為什麼不過數字？

我的邏輯是：策略對了，數字就來。策略不對，數字再怎麼漂亮，都是天邊的一朵雲，看得到抓不到。（當然，有一個前提是，我有個很棒的財務長，會前先幫我過過數字了。）

最近看到的這段話很能呼應我的心情，跟大家分享：

「在穩定的環境中，公司可以把預算當成策略的柺杖，追蹤業務在目前路線上的進展。

但在瞬息萬變的環境下，＃談論預算是一種貧乏和使策略品質惡化的溝通語言，它的層次遠遠低於你所要解決的問題的層次。」

～Ron Adner，Tuck School of Business at Dartmouth