暑假末，幾位高中生一起上了一堂閱讀課，其中提到康乃爾筆記法，
我和朋友為研究筆記法而共讀《為什麼聰明人都用方格筆記本？》，
她接著還和高年級的小孩共同作了國文筆記。
課後討論時，幾位高中生都說不太用得上筆記法。國中的時候有『講義』可讀，那就是一份整理好的筆記。國三時有總複習本，怎麼可能再回去讀課本作筆記，大家都讀總整理之類的題本，省時又省力。
朋友和我聽了孩子們的說法，回想起我們以前讀書的景況，參考書不多，像歷史或地理，都要自己畫中國地圖或製作朝代年表，才能幫助記憶，所以說起大陸各省的地名和鐵路還很有印象呢。
雖然現在坊間有太多整理好的筆記教材可參考，兩個小孩在某些科目還是有自己的筆記，學了幾種筆記法之後，多少可以截長補短，豐富筆記的內容。
《為什麼聰明人都用方格筆記本？》書中提到康乃爾筆記法，其實和日本東大生的筆記類似，都是採用『黃金三分割法則』。如第一張照片所示，分為板書、覺察點和歸納三部分。如果要深入了解康乃爾筆記法，可在 YouTube 上觀看 水丰刀👩🏻 和 有祐👦🏻 的《閱部客》，其中有一段詳細的介紹。【康乃爾筆記法】如何做上課筆記？高效率筆記法！｜學習的知識#11｜淘寶開箱【閱部客】
在《為什麼聰明人都用方格筆記本？》書中有各科筆記的範例，歷史、數學、英文、國文和研習筆記等，當然也有適合職場人士使用的工作筆記，是一本理論與實例兼具的參考書。
朋友和五年級的孩子試著運用康乃爾筆記法作國語筆記，我們先來看看孩子如何上國語課。
老師直接用這本教材上課。
教材內容一。
教材內容二。
教材內容三。
其實整個教材的內容是很完備的，從字形辨別、字義辨正、認識多音字、語詞解釋、背成語、短語練習與句型練習等，整理得很清楚，以前月考前，小孩也是讀這一本，感覺好像不用特別再作筆記。
朋友對孩子說：「想一想，假如你是老師，你會考哪些題目？」接著和小孩討論出筆記的內容，最上方寫著課文題目和課後感想，下方分成三格，分別是語詞、形近字與成語。
我認為經過自己整理過的內容，印象會特別深刻。作筆記也需要學習，我們可以來觀察這位高年級的小孩，假如能夠堅持作筆記，會不會對他的學習有助益呢？
書中定義『歸納能力』是指掌握事物的本質，在腦中整理重點並歸納，以淺顯易懂的方式傳達給對方。『提問能力』是指不會不經思考就全盤接受事物或資訊，而是能提出「那是什麼意思？」、「為何可以這樣說呢？」這樣本質問題的能力。要強化這樣的能力，必須每天進行腦力訓練。每天做筆記，在筆記的歸納欄位歸納出課程的重點，寫下問題點並想辦法消除，就是鍛鍊腦力的最佳訓練方法。
「有沒有問題？」老師上完課或是聽完一場演講，總是會聽到這句話。問問題是一種能力，依照書中所言，做筆記與歸納後，才能找到問題，這也是一種很好的訓練方法。
另外，我給朋友的回饋是培養小孩寫下課後感想是很棒的一件事，從小處練習統整自己的想法，無關乎好壞。思考是一連串的過程，一但啟動養成習慣，將來不會人云亦云，養出一個事事都是『我沒意見』的孩子，因為會思考的小孩，才能清楚知道他自己的需要。
大家來做筆記喔。
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