媽媽的另一扇窗

說明會從性向測驗與興趣量表揭開序幕，老師強調測驗結果只是探索自己的工具之一，

不能作為選組的唯一指標，應再參考學業成績、個人興趣、父母期望與就業市場等因素，

影響未來成就表現的因素很多，包括態度和努力，所以不必因測驗結果而自我設限。

多元入學方案是第二個介紹的重點，基本上高三寒假舉行的學測範圍為高一和高二的課程內容，國文和英文則考到高三上學期的授課範圍，照老師的說法，國英兩科的考題都不在課本內，所以考到哪裡，並不重要。

兩場說明會聽下來的結論就是── 特殊選才+繁星+個人申請已經佔掉 75%，所以學測真的很重要。

不同學校的各招生管道的名額比例稍有不同，但二類的科系以指考分發的比例偏低。

校方在高二高三課程規劃及文理組課程介紹花較多時間，理化與史地的時數略有不同，最特別的是文組有兩節的專題研究，帶領專題的老師為家長們介紹這幾年的研究主題與成果，孩子們透過作專題訓練組織、整合與表達的能力，產出的小論文若是拿到獎項，更能為備審資料大大加分。學校並不因為選文組的孩子少，就不重視他們，反而給予許多資源。有家長說聽完老師的介紹，直說真想讓孩子念文組！

兩場說明會都提出一個共同的迷思：數學不好的同學要選文組。如果以學測考試內容來說，文理組是同一份試卷，數學較弱在哪一組都很吃虧。數學好，表示有能力勝任理組的科目，但不一定要選理組。數學是大多數科系會採計的科目，例如法商學院的數學也要達到某種程度。所以老師鼓勵同學還是要多方探索自己的性向，不要以單一的科目來作決定。

先選理組，等高三再轉組可以嗎？文組最重要的是培養思辨的能力，高二的專題研究是很好的訓練歷程；相對於理組同學在理化科目花較多的時間，這是課程上規劃的不同。基本上每個孩子都有一次轉組的權利，因此文轉理或是理轉文都是可以被接受的，但是課程的部分就要自己補足。

說明會讓家長了解入學之多『元』，書還是得由小孩自己讀啊。