![[小五]時間的安排(103.6.19)](https://pic.pimg.tw/hinlin/1403184394-2780014104.jpg "[小五]時間的安排(103.6.19)")
學期即將結束，所有科目進入複習小考的階段，但還有老師在趕課，
孩子不解地觀察到老師總是到月考前的兩星期才猛然想起進度落後，
已經好幾回了卻不見改善！
（照片裡孩子們繼《父親的手》之後接著從聽不見的音樂會書中學手語）
據孩子的描述，這位科任老師上課時總是補充很多教材，上到考前的最後一堂課才勉強把課本內容講完。大部分的老師總是會提早一兩個星期教授完考試的進度，利用小考的試卷來複習或加強不熟悉的章節。因此孩子每每抱怨老師教得太慢，最後才寫一大堆考卷。
我和他們討論中年級時另一位科任老師的作法，學期一開始就發下進度表，每一堂課要上的內容和頁數、做實驗、交報告全部一覽無遺，連遇上校慶等活動而少上的課程都事先預做安排。和五年級這位老師的作法孰優？
接近青春期的孩子不能對他們講述過多的大道理，但生活裡總是會有許多的「案例」可以成為餐桌上討論的焦點。
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