媽媽的另一扇窗

這也是從嘟嘟教室公布欄拍到的，我猜右邊那個拿乒乓球拍的可能是嘟嘟畫的自畫像。
前幾天琳琳帶回一張「資優鑑定」通知單，我詢問老師有沒有交待什麼話，
她的回答是「沒有」，只說班上共有五位同學收到，嘟嘟說他們班上也有兩位同學收到單子。

琳琳只說 A 同學一直遊說她不要參加，因為考上後就不能同班了，嘟嘟也極力反對，他聽同學討論說考上後可以直接上四年級，他說：「琳琳，你沒有上三年級，那就不知道課本裡有什麼內容了！那不太好吧！」，我聽了哈哈大笑，小朋友們以訛傳訛，資優班和跳級生是不一樣的啊！

我覺得琳琳自己有點畏懼，她對於未知的情況常會有點緊張，雖然事後證明她的能力足以應付很多生活中的事務，天生個性中的謹慎和緊張因子還需要更多的信心來支持。

通知單上說明遴選的原則：以上學期全學年成績的 PR 值作為標準，還有說明會、初試和複試的地點和時間及家長的回條。

吃晚飯時我告訴琳琳：「等爸爸回家再討論看看！」

先打個電話向高年級老師(舅媽)詢問資優班的相關細節，原來新竹市的資優班只有一班，那考上資優班的孩子不就得轉學了嗎？而且那些資優生分配在一般的班級中，上國語、數學和自然課時需要「跑班」，其他課程則在原班級上課等等。

一聽到要轉學和舅媽老師分析的優缺點，我就對琳琳說：「不需要參加鑑定了。」，她一副如釋重負的樣子說：「那我明天去跟 A 同學說。」，嘟嘟也好開心有人和他一起讀三年級！

不一定要讀資優班的前提下也可以參加鑑定啊！爸爸和我都覺得不需要，不需要去證明孩子是不是資優！

琳琳是個很努力的孩子，應該屬於「苦幹實幹」型的，我對她的功課幾乎是「放牛吃草」，她還是能名列前茅。嘟嘟則需要外婆的耳提面命和考前總複習才能考出好成績，養育這樣的對照組可以給許多媽媽們作參考，每個孩子都需要有非常不同的帶領方式，別人的教養方法不一定能照單全收。

我很想節錄一段今天在商業週刊(1214期)上讀到的話： 我們需要象媽的寬厚，不僅關心自己孩子，也關心其他人。

這是一位美國教授(Peter Singer)對於「虎媽戰歌」的看法，要孩子聰明而非快樂 ~ 讓亞裔美國人家庭壓力過大，他提到家庭壓力是亞裔美國婦女好發自殺行為的主因，其他族裔都是男性自殺比率高於女性。

我們應該將目標放在教育孩子成為良善的好人，過著關心自己，也關心他人的道德生活。這種養育孩子的方式並不會就與快樂絕緣：有大量證據顯示，慷慨仁慈者對自己生活的滿意度，高於持相反態度的人，當然在此目標下，這種人生觀也得花時間培養。

老虎的天性向來獨來獨往，母象不僅關心自己的幼象，還會同心協力保護與照顧同一象群裡的所有小象，好像經營日間育兒中心一樣，作者認為人是社會型動物，應該更像大象才是。

我很喜歡 Peter Singer 教授的這個觀點，生活中還有許多比「資優」更重要的事！