書法老師到大陸交流兩星期後,我們開始臨元楨碑,照例先示範幾個要點。
這種兩三堂課就換一本字帖的教法真是大考驗,要努力作到寫什麼像什麼,
除了牢記老師說的要領,還要忘記前一本字帖的字,才能寫出三分像。
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老師說吊比干雖然筆劃纖細,但要寫的硬朗,不收中宮,疏朗為上。
左邊同學的作品中宮收得很好,是跟著老師學習三年後的成果展現,
但像我這樣的初學者,不具收中宮的功力,反而較接近原帖的精神。
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老師示範吊比干的重點筆法,他說寫的時候要想到那位曾留學日本的先人,
同學馬上回應先人那麼多,我們怎麼知道是哪一位呢?惹得一陣哄堂大笑。
是聖嚴法師,那仙風道骨的模樣,還有剛毅堅韌。
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據說很少書法老師會讓學生臨爨寶子,大家都覺得字不好看,
但仔細研究後,同學們也慢慢體會字裡行間的拙趣有其特色,
我覺得寫起來另有一番趣味,一點都不醜啊 !
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從上學期開始,老師一直給大家心理建設,寫爨寶子碑的時候不要覺得字很醜,
做為銜接隸書與楷書的字帖,爨寶子碑自有其歷史意義,也是學習的必經之路,
果然讓我們遇見它了。
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老師解釋 【映帶】的意思,接著讓我們試著不摺橫列,直行直接寫,
第一階段要求字體能達到大小、長扁和乾溼的區別。這真的有點困難,
之前覺得要寫得工整不容易,現在發現要寫工整反而比較簡單呢。
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上學期學了逆筆藏鋒 (圓筆),老師這次從側筆(方筆)起筆教起。
雖然仔細看了老師的示範,真正自己操作時,毛筆卻不是那麼聽話,
不過練習總是會有進步。
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暑假裡心浮氣躁都沒有心情拿出毛筆和硯台,開學前三周,突然意識到可能要溫故知新,
沒想到才不過荒廢兩個多月,寫字的 Fu 完全不見了,又回到胡亂自由發揮的戰國時代,
連續寫了幾天,才感覺毛筆比較聽話了一些。
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五月底上完這學期最後一堂書法課,六月初寫好參加成果展的作品,
本想利用暑假好好將碑帖再練習一回,沒想到至此都沒再拿起毛筆。
但是看到同學傳來佈展完成的照片,真覺得好有成就感啊!
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自運之困難首在於選材,老師讓每個人自選一首宋詞,選哪首好呢?
同學送來
讀古詩詞網站,有唐詩、宋詞、古詩、賦和文言文名句等,
另一個問題就是『字怎麼寫』?
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寫曹全碑的大考驗就是時時刻刻提醒自己把字〝寫小〞,
可能要寫個大大的『小』字掛在桌前,否則很容易忘記,
每兩周換一本字帖的策略真是有意思。
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書法老師的教學風格是每一種字帖只寫兩周,
他認為一旦和某字帖太熟,其他就寫不好了,
所以乙瑛碑寫得差不多,就換曹全碑了。
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大概為了慶祝母親節,書法老師發下六尺全開的作業紙,
摺成 10x24 個字。我一看到那麼多字就覺得壓力很大,
因為寫一個字要花兩分鐘,那不就要八小時才寫得完嗎!
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上周五月一日勞動節停課,大概怕同學疏於練習,
老師給一張全開宣紙加上兩張單條宣紙的作業量,
終於完成了我的功課。
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《漢乙瑛碑》堪稱為漢隸標準字體,字形工整齊一,
前人評〝骨肉勻適、漢隸之最〞,為隸書字帖首學。
但是為什麼我們先臨《漢循吏韓仁銘》呢?
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這周的作業除了臨韓仁銘之外,還有自己選首詩來寫,
拿出孩子幼年時讀的《小朋友的唐詩》研究哪一首好?
這首《月夜》的字不是很難,就寫它了。
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上週書法老師認為臨摹最重要的是『臨神不臨形』,發下帖子後開始練習,
這回我不解地請教老師,以我們這種初學者可能體會不到『神』到底為何?
老師可以提點嗎?
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老師講評每人交的作業後,解釋起碑方而碣圓與銘刻的意義,
古代沒有影印機,更沒有網路,因此碑碣不僅用來歌功頌德,
也兼具了『影印』功能,流傳到後世。
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因故缺了一堂課,同學好心拍下老師示範〝雁尾〞的影片,
但我很難體會其中的奧秘,只好厚著臉皮請老師再次示範,
趕快加緊練習趕上進度。
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基於老師說停太久會太板 ── 石頭堆太整齊也不好看,
就來個放心大膽地寫,不要一筆一劃琢磨太久才下筆,
拿書法當藝術看就對了!
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