自從發現小朋友們對成語不太熟悉後，我總在說故事的晨光時間留下五分鐘，
讓大家來幫忙填上故事段落中出現的成語，這是我留給老師的作業(真是不好意思)，
老師會在接下來的第一堂課訂正錯字並解釋其意。
大部分小朋友們會熟讀國語課文，但不見得會常到圖書館借書，我也發現小男孩們喜歡漫畫書甚於一般的文字書，因此所知的成語有限，趁這機會讓大家多學些成語，至少寫過一次就會有一點印象。
同學來告訴嘟嘟「有愁必報」的「愁」字寫錯了，他仍不以為意，「愁眉苦臉」的「眉」字上面寫了兩劃，「刮目相看」的「刮」字第一次寫出「瓜」字，大家都沒有把握，我告訴他們是「括號」的「括」，原來我也說錯了，小朋友說是「刮刮樂」的「刮」。
「默不作聲」的「默」大家都寫不出來！
有些我認為應該是簡單的字，但小朋友卻寫不出來。
中國字的學問真多，有同音異義字或是字型相近的字，許多成語也都有其典故和出處，有時我也會在家裡的小白板上寫下談論到的成語，加深孩子的印象。我不知道自己中年級時的程度是否和現在的孩子們差不多，但確定的是以前國語課的時數比較多，現在的電腦課、閩語課、英文課和綜合課等課程分掉很多上國語和數學的時間，就用晨光時間來點「成語點心」吧！
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