這篇文章是秋玉阿姨念英文故事書的經驗(文中的佑佑哥哥是高年級, 姊姊念高中), 我們一起去上過汪老師的"愛孩子也愛自己的七堂課", 其中有一堂課是:"培養孩子的英文耳朵", 老師問我們講英文故事時,孩子愛聽嗎? (http://www.wretch.cc/blog/wangpeiting)
這是我自己的回覆:
現在讀英文故事書就像吃飯一樣平常, 我不是說很頻繁, 而是說已經沒有什麼阻礙, 孩子不會說:不要!不要! 再疊上中文書, 而且我女兒(四歲的琳琳)在車上, 還會指定要聽英文的, 不想聽那些中文的兒歌或念謠, 以前從來沒有這樣朗誦過英文, 我看是我的英文先變好才對!
有一天把拔在念故事書. 我心想: "咦? 這是啥故事?", 琳琳說: "把拔, 這是英文書耶! 你怎麼說中文!"(因為把拔沒上過汪老師的課!)所以千萬不要小看小孩!
這是秋玉阿姨的回信:
這幾天工作比較忙碌，每天開信箱都會想找個時間回覆您問的："兒子聽英文習慣嗎？" 說真的，過去我多半只說中文故事，唸古典小說......等但對於英文的部分，大都交給學校、補習班或CD，以前曾讓他到專門上英文的補習班（每天二小時），但我發現效果不佳，因素很多......
後來慢慢發現其中一個問題是我要他念給我聽（補習班規定的功課）而我自己只有糾正發音時才說給他聽，現在想想這個方法真不好，因為他唸我聽並找出他唸錯處糾正，學習起來當然會很挫敗吧！後來就只跟著學校的進度（比起補習班輕鬆多了），似乎他也就很輕鬆的學，但仍然不喜歡說，雖然偶而會聽到他說幾句簡單的，主要還是沒有這種環境。
自從在部落格上看到您的方法：
念英文故事一句英文一句中文～
重要的是故事情節吸引小孩～
延長聽故事的時間～
持之以恆～
我開始積極的尋找家中就有英文讀物的書籍,（多半屬教材型的、只有少數故事性的書）, 以前怎麼姊姊都這麼好教呢？這是我的疑惑, 也許我照您的方法，說不定他們會比現在更好呢！（會更習慣於閱讀英文讀物，而不是只有聽空英或彭蒙惠英語了）在書籍不足情況下從 hellobook 找到一些書,像 Toad & Frog ,Magic tree house 一部份的書與 Roald Dahl整套的書收到之後我開始進行每天說英文故事，記得我念第一本故事中的Spring時，他很快就可預測得到故事發展...他會接著繼續說，ㄟ這很有參與感，真不錯！所以大都只說一次中文即可，因為很多單字他都會了，那我就省下來啦！
之後每次我會問要翻中文嗎？先唸一段，沒意見就繼續下去，現在每天都說二到三則故事甚至一整本。有一天全家都在客廳各做各的事，我則念英文故事給兒子聽（大聲的唸），（我先生先前還抱著非常懷疑的態度說:聽得懂嗎？）我一句英文，二女兒就跟著翻中文，就這樣下去，佑佑之後也開始翻譯起來了～有時我會語無倫次（精神恍惚時）會把Toad說成青蛙，他會糾正我喔！更慘的是二女兒英文的發音字正腔圓，還不斷的糾正我的發音，最後我還有點快發火了呢！（忍下來，說完故事之後，對女兒說謝謝你下次改進）
昨天晚上，我告訴他功課做完到媽媽房間聽英文故事（犒賞）, 很快的功課做完就過來了，聽完一本後要求再講另一本～（目的達到了ㄟ）我當然說今天到此為止，其他的我還沒查字典，等我查完再說，主要也是讓他知道媽媽是需要作準備工作的。
我相信這些技巧與精神，也是來自老師的心理戰術吧 ！有空我會再繼續回報給您!
這是我自己的回覆:
現在讀英文故事書就像吃飯一樣平常, 我不是說很頻繁, 而是說已經沒有什麼阻礙, 孩子不會說:不要!不要! 再疊上中文書, 而且我女兒(四歲的琳琳)在車上, 還會指定要聽英文的, 不想聽那些中文的兒歌或念謠, 以前從來沒有這樣朗誦過英文, 我看是我的英文先變好才對!
有一天把拔在念故事書. 我心想: "咦? 這是啥故事?", 琳琳說: "把拔, 這是英文書耶! 你怎麼說中文!"(因為把拔沒上過汪老師的課!)所以千萬不要小看小孩!
這是秋玉阿姨的回信:
這幾天工作比較忙碌，每天開信箱都會想找個時間回覆您問的："兒子聽英文習慣嗎？" 說真的，過去我多半只說中文故事，唸古典小說......等但對於英文的部分，大都交給學校、補習班或CD，以前曾讓他到專門上英文的補習班（每天二小時），但我發現效果不佳，因素很多......
後來慢慢發現其中一個問題是我要他念給我聽（補習班規定的功課）而我自己只有糾正發音時才說給他聽，現在想想這個方法真不好，因為他唸我聽並找出他唸錯處糾正，學習起來當然會很挫敗吧！後來就只跟著學校的進度（比起補習班輕鬆多了），似乎他也就很輕鬆的學，但仍然不喜歡說，雖然偶而會聽到他說幾句簡單的，主要還是沒有這種環境。
自從在部落格上看到您的方法：
念英文故事一句英文一句中文～
重要的是故事情節吸引小孩～
延長聽故事的時間～
持之以恆～
我開始積極的尋找家中就有英文讀物的書籍,（多半屬教材型的、只有少數故事性的書）, 以前怎麼姊姊都這麼好教呢？這是我的疑惑, 也許我照您的方法，說不定他們會比現在更好呢！（會更習慣於閱讀英文讀物，而不是只有聽空英或彭蒙惠英語了）在書籍不足情況下從 hellobook 找到一些書,像 Toad & Frog ,Magic tree house 一部份的書與 Roald Dahl整套的書收到之後我開始進行每天說英文故事，記得我念第一本故事中的Spring時，他很快就可預測得到故事發展...他會接著繼續說，ㄟ這很有參與感，真不錯！所以大都只說一次中文即可，因為很多單字他都會了，那我就省下來啦！
之後每次我會問要翻中文嗎？先唸一段，沒意見就繼續下去，現在每天都說二到三則故事甚至一整本。有一天全家都在客廳各做各的事，我則念英文故事給兒子聽（大聲的唸），（我先生先前還抱著非常懷疑的態度說:聽得懂嗎？）我一句英文，二女兒就跟著翻中文，就這樣下去，佑佑之後也開始翻譯起來了～有時我會語無倫次（精神恍惚時）會把Toad說成青蛙，他會糾正我喔！更慘的是二女兒英文的發音字正腔圓，還不斷的糾正我的發音，最後我還有點快發火了呢！（忍下來，說完故事之後，對女兒說謝謝你下次改進）
昨天晚上，我告訴他功課做完到媽媽房間聽英文故事（犒賞）, 很快的功課做完就過來了，聽完一本後要求再講另一本～（目的達到了ㄟ）我當然說今天到此為止，其他的我還沒查字典，等我查完再說，主要也是讓他知道媽媽是需要作準備工作的。
我相信這些技巧與精神，也是來自老師的心理戰術吧 ！有空我會再繼續回報給您!
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