媽媽的另一扇窗

這次應邀到日照中心為長者說故事，準備了四本書。

以上次到里民活動中心關懷據點說故事的經驗選繪本，

但這回長者的認知狀況不像關懷據點的長輩那般靈活，

下次到新地點說故事，可以多帶些繪本當場調配使用。

《了不起！了不起！》是以問答的方式進行，例如先說鞋子了不起，再問讀者為什麼？說出解答後接著〝拍拍手——〞，此時可以邀請長輩們跟著拍拍手，活絡現場的氣氛。循環幾次拍拍手以後，比較能夠聚攏長輩們的注意力。

《自己的顏色》是我很喜歡共讀的繪本，給低、中、高年級孩子講的效果不一樣，年紀越小的同學讀的是趣味，對於高年級的孩子，我則期待他們能體會作者 Leo Lionni 想要傳達的意涵。但是唯一不變的是孩子很會接龍，他們會自動幫我說出變色龍的顏色：綠色、紅色或粉紅色，而不是由我朗讀。

朗讀給長者聽時，可引導他們一起說出顏色，提高共讀時的參與感，也可以設計和顏色相關的話題，和長輩們聊一聊。

《阿松爺爺的柿子樹》是很有意思的繪本，故事性很足夠，先前在關懷據點朗讀時，大家都很專注的聽，看到阿松爺爺的作為還覺得不可思議。但這回卻會覺得日照中心的長輩認知、理解力沒那麼好，對他們來說可能有點複雜。

《小黃點》可歸類為〝動作書〞，按一下小黃點、摩擦右邊的小黃點，在小黃點按五下…，邊朗讀邊走動到長者身旁，請他們幫忙按按小黃點，互動帶來參與感，整個場域就會活潑起來。

我們第一次來到這個日照中心說故事，不了解長輩們的身心狀況，例如有人會閉目養神或是中途起身，拿著助行器到洗手間…。我們接受所有可能發生的狀況，再依照他們的認知能力來安排合適的繪本。所以多帶些書是有必要的，當場再依長輩的反應而馬上調整。

#會走路的故事樹#社區服務#為長者朗讀