孩子說在社窩看到一個學妹，感冒讓她身體不舒服，心情也不太好，
似乎是高一的某一科考爆了，家長的意思是如果學科成績不甚理想，
就會限制高一下的社團活動。
兒子高一時，有一位社員的爸爸也是這樣說。當時高二的學霸社長為了挽留住社員，請學弟早自習時段到社窩報到，親自教他數學，第二次月考就及格了。
以我的觀察，高中社團的活動真的很多，要花上很多時間。以管樂團為例，學期初的迎新、參加市賽或管樂節的練習、與他校聯合舉辦的成果發表。等升上高二，還有當幹部要處理的例行庶務等等。對於大部分以前習慣由老師安排讀書進度的小高一，時間的運用難免讓家長看了很不安，於是限縮活動成了家長的殺手鐧。
我的孩子們也遇到同樣的問題，當時限縮活動也是我第一個想到的解決方案，但其實這是一種不信任的作法，不過那時沒有更好的辦法，覺得不參加社團是釜底抽薪之計。孩子理所當然會反彈，於是我們一起討論對策，期望他們能課業和社團兼顧。
面對問題，思考可能有效的解決方案，是高中階段很重要的課題。這時候父母觀察孩子的習性，還能給一點意見。培養出解決問題的能力，帶到大學裡，更自主的學習和多樣化的社團活動，就難不倒他們。我看到孩子們在社團裡人脈的聯結及與人協調的學習，這些生活裡的能力和課業一樣重要。
期末考將近，孩子們盤點著自己的成績。聽說班上有位同學宣佈自己的期末考成績得超過 150 分，學期成績才會及格。成績的表現只是一時學習的成果，我比較看重的是那位同學如何解決暫時性低分的困境，是否需要協助，因為這只是冰山的一角。從讀書習慣的建立、手機的使用、專注力的提升和時間的運用分配，在在都會影響成績的表現。
我對孩子們說：「大學，我已經唸過了。你們要念哪一所大學，由你們自己決定。」這絕對不是氣話而是事實。高中生不像小學生，把他們圈在書桌前，不見得有意義。但是如果找到自己的目標，我相信孩子們是很有爆發力的。
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