媽媽的另一扇窗

班親會的前兩天，孩子帶回『導師的話』，趕快仔細研讀一番。

其中導師的手機號碼、郵件信箱及班群的 QR-code 一應俱全，

是說，導師也太有誠意了吧！

導師希望家長們寫封 Email 給他，說說孩子的生活狀況，並與導師分享對孩子的期望。他期望與家長們建立良好的溝通管道，孩子們在生活上或是學習上的任何問題，親師可以協力解決。

在家長座談會上，導師提到高二課業較高一繁重，國英數物化等主科都要有足夠的複習時間才能上手，但現在孩子們人手一機，使用手機時間過多，容易失去讀書及上課應有的專注，請家長們留意孩子是否有讀書規劃，有固定的念書習慣，才能有更好的學習效果。導師尤其強調每天要念書三小時，我很盡責的回家傳達給孩子。

據孩子的描述，班上有幾位同學似乎有使用成癮的傾向。導師也觀察到了，他會與科任老師們一起漸進式的處理，更提醒家長們，千萬不要會後回家就開始『革命』，沒收孩子的手機或是截斷網路的使用，需和青少年好好地溝通較好。

家長們的提問和討論大部分都是圍繞著手機，手機與手遊，是一道很難解的習題，家長討論三天三夜也不會有具體的結果，還是去活動中心聽校長報告吧。

校長提到教育的初衷就是讓孩子越來越好，學習總是苦樂參半（不是所謂的快樂學習），期望學子能找到興趣所在，選對行業。

他以自己為例，說明自己就是靠著教育翻身。他的父母親都不識字，他小時候還放過牛。有一年冬天他放牛時，突然想：我就要這樣過一生嗎？後來校長念了高工、師範大學，一路念到博士。（是說，現在也沒有「放牛」這個行業了！）

大三時，發現自己的積分只能分發到台東或花蓮，沒有辦法回到彰化家鄉。於是他斷然作出決定，暑假不再跟著山地服務團上山，要好好著力在功課上。雖然山服團的同學們都很不諒解，甚至大吵過幾次，他還是堅持要為自己的前途而戰，終於在分發時扳回一城，如願回到家鄉任教。

校長認為最重要的事件 B 應該最優先被考慮，如果做了事件 A 會排擠做事件 B 的時間，事件 A 就要被捨棄，就像他當初放棄當山服團的團長一樣。不過後來接山服團團長的學妹，成為他的夫人，這...引起一陣笑聲，學妹代替校長完成帶團的任務啊。

我與孩子分享這一段，因為高二的同學們都是社團的主要幹部，在課業繁重的壓力下，各項活動還是得進行。孩子說校長從來都沒有對他們說過這段話，我認為人生本來就會有取捨，但年輕的孩子總是什麼都想嘗試，事件 A 與事件 B 的排序，還是得由他們自己決定。