孟修從學校畢業十一年，輔導室老師說已經連續三年邀請孟修回來對學弟們演講，
這個不到三十歲的年輕人，有可能是我們孩子未來的樣貌。聽孟修講起心路歷程，
還有他一路的轉折與努力，我想讀書會的成員們應該和我一樣，真心的為他鼓掌。
孟修來自竹南，從小學到國中都是第一名，來到高中面對各方好手，他發現要再名列前茅非常困難，失去信心後校排名節節敗退，後來甚至有輕度的憂鬱症，因此當高三大家都在拚學測時，他卻加入游泳校隊，靠著體能的消耗平衡情緒的失調。他說是老天的眷顧和不太平庸的資質，讓他考上職能治療系。
孟修順利地進入醫院擔任職能治療師，那時一天要服務三十位病人，每個人只分配到二十到三十分鐘，他認為這是很表淺的治療。以前我們所認知的職能治療是針對特殊兒童，例如過動症或腦性麻痺等；但現在中風或失智等族群的年長者，也是服務的對象。孟修因為阿嬤的過世而決定離開醫院的穩定工作，開設職能治療所，從事老人的預防醫學，希望可以帶給長者更完備的服務。
職能治療師、體適能老師與小丑蛋黃志工，與人合作開發專供失智老人使用的遊戲包，孟修有著多元的活動與多重的角色。
在利己、利他與利群的核心信念中，開創了不一樣的人生。
高中社團惠他社的歷練、對自己阿嬤的關懷，還有孟修的個人特質 ── 善於表達、統合不同領域的人與靈活的想法，讓他成為現今當紅的斜槓青年。
你跟別人不一樣！孟修確實創造出他的『差異性』。他自認為不是每個專業都很厲害，但擅長橫向連結的他，走出一條自己的路。
對讀書會成員的演講後，孟修下午場的對象是學弟們，因此他準備了些『勵志』的投影片 ── 學弟們對大學、對未來的工作想像是什麼呢？
自由來自於自律，這道理人人都懂，唯有力行者才能獲得成果。
以終為始，思考未來的我，再回來設定現在的目標。
以日行一萬步為例，有三個實驗對照組。第一組直接發下計步器，第二組對受測者說明健行的好處，第三組成員請他們寫下什麼時候健行？到哪裡健行？和誰一起去？結果第一組達成率為 33%，第二組為 30%，第三組 78% 的成效最佳。
設定出目標的基本規範，比較容易達成。但對青少年而言，很酷做到會驕傲開心的事情更是重要。例如『減肥五公斤』看起來就沒有吸引力，若是改為參加半馬或是鐵人三項，在完成活動的同時，體重應該會同步下降。
接著從執行面提出很多建議，我想學弟們來聽演講應該獲益良多。
一張與阿嬤的合照作為演講的結束。
讀書會的同學說有些孩子與長輩不見得會有很多交集，但孟修不同，他對阿嬤、對父母家人有著很深的情感。還有他在惠他社的歷練，埋下日後為眾人服務的種子。我則從孟修的身上，看到年輕人的無畏、追求理想的勇氣，當然自律更是幫助他成功的不二法門。
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