媽媽的另一扇窗

照片裡是位於清大人社院前山坡上新宮晉的『無聲的對話』，
他擅長以創作與大自然裡的風、光、水對話的「動態作品」。
我來上課的這天下著雨，一點風都沒有，圓盤幾乎靜止不動，
『無聲的對話』這境界很適合送給家有青少年的 tt 和我自己。

風來的時候，圓盤就動了，依照風的強弱與風向，決定圓盤如何轉動。或許圓盤今天不想動，但是風來了啊！

tt 在臉書上寫了一段話：「身為國中男孩的母親，每天只有勤唸佛號，才不會爆青筋…」

這裡應該特別強調『男孩』這兩個字，哈哈，小熊媽一定會舉雙手贊成。

我只能說有時真是莫名其妙，但是「對手」卻是理直氣壯。

過來人總說「明天會更好」，但此時可以把前兩天上課時老師拋出的問題送給 tt ：「我與家人相處時的快樂經驗是什麼？」老師讓我們倆倆互相分享，頓時整個教室裡充滿熱切的言語與快樂的笑容。

在與家人同行的歷程中，我們願意自己是陪伴者、知識的傳達者、友善的建議者還是積極思維的影響者？幸好我們以前那些細微的陪伴累積了許多快樂的經驗，再怎麼讓人覺得七竅生煙的衝突，睡覺前還是能互道晚安。

我對老師提到的諸多論點中，有兩點讓我覺得特別又實用。第一點是《允許不確定》，她以自己與兒子共乘為例，從甲地到乙地，老師慣常走的是 A 路線，順暢又熟悉，但方向盤握在兒子手中時，一開始即走向 B 路線，兒子認為快又近。老師當然告知要走 A 路線是最好路徑，可當兒子轉向 B 路線時，她馬上選擇閉嘴，不再絮絮叨叨。《允許不確定》給青少年更大的嘗試空間，很值得一試，也是放手的第一條規則。第二點是《練習不抱著知道的心情》，我就知道你會這樣、我就知道你會那樣，當我們不再未卜先知時，或許孩子更能發揮潛力。

親愛的 tt，握握手，咱們繼續做美味的晚餐。