媽媽的另一扇窗

穿上有著歲月痕跡的實驗衣，戴上容易起霧的安全眼鏡，

我已經連續站了四個小時。焦急地等待自己的實驗結果之餘，

忍不住也關注著隔壁桌同學的進度。

實驗現場

在化學實驗室裡，第一次自己架設和操作整套迴流反應裝置，進行苯甲酸和甲醇的酯化反應。

我要專注地傾倒溶液，調整溫度高低和攪拌的速度，監測反應的時間，我很忙。

實驗項目不是很難，但過程中仍不時需要助教和學長姊伸出援手，讓操作的步驟更順暢。

鳥獸散？還是……

實驗結束後，助教請大家拿起麥克風，說說自己的操作心得或缺失。

打開反應瓶太久讓水氣跑進去、倒溶液時不小心漏了出來、怎麼樣才能傾倒剛好的刻度？

被提出來討論的步驟，加深了大家的印象，讓我知道自己哪裡做錯，或是有什麼可以改進的方法？

關照空間裡的每一個人

實驗中，傾倒溶液、加熱與攪拌都要很謹慎，才能保護每個人的安全；助教帶領的討論消弭了競爭的意味，讓我學到同學的經驗；先完成實驗的人，主動協助整理器材及打掃工作，我也加入其中。

這與往後我將進入的醫療現場似乎有所連結，互助是必要的，顧慮到現場每個人的安全是一種責任。

透過專注與細心的訓練，與助教所言紮實經驗的累積，串起我高中三年的實驗室歷程，我似乎找到實驗課與將來醫學系學習地圖的連結。或許這堂選修的化學實驗課，就是上天給我最好的磨練。

助教所言：「自己的能力不過是經驗的累積，沒什麼好去比較或批判別人的。重點是自己是否有將能力分享出去使他人受益，這才是自我價值的展現。我希望有一天你若成為醫生，還能記住這堂課帶給你的收穫，重點不是你有多會做實驗，而是你記住了做每一件事情時，專注和細心的重要，還有那顆體貼和幫助別人的心。」

我的話：

春假期間，孩子與我分享一位醫學系同學的 IG 發文，很令我感動，於是寫下這篇文章。

我對孩子說：「謝謝你與我分享，你同學的貼文寫得真好！」

她說：「媽媽，你忘了他也是作文比賽的常客。」

是的，這位同學的好文筆讓我們讀到一堂平常的實驗課，從動手實作和助教的鼓勵，帶來的深度思考。

我很讚嘆這位助教的引領，透過讓同學拿起麥克風的那一刻，展現出團隊合作的精神，不僅是一堂完整的實驗課，將互助與分享的精神植入孩子的心中，更是一堂實在的醫學人文課。