媽媽的另一扇窗

學期末收到補習班寄來的信，向家長解釋補習與成績之間的關係。

家長不能一廂情願地認為孩子進了補習班，成績自然能名列前茅，

數學題目的演練和累積單字量都是孩子們的功課。

孩子說學期剛過一半，補習班決定當次英文小考成績低於水平的同學要留下背單字，直到全部熟悉為止。我不知道這樣的短期記憶是否有效，但是有總比沒有好。其實補習班也是兩難，對學生太嚴格，下學期孩子就不來報名了，得軟硬兼施才行。

我訪問了一個補習的孩子：「你覺得補習對你有幫助嗎？」他說若是沒有補習，成績可能會低一點吧。因為他的數學老師強調課前預習，上課講解不多，讓同學們直接做題目，從題目中講解，數學的證明則請同學回家自己看。我開玩笑地說老師這麼輕鬆啊，那我也可以來當高中的數學老師了。孩子說癥結點是老師還認為自己教得很好，真是無言以對。所以補習對他來說，似乎也是必要的，可以完整的再聽一次章節內容，很有收穫。

幸好孩子遇到的老師是按部就班地教學，證明題講的更是清楚。孩子覺得補習班的老師不會再講一次證明之類的理論，但是會利用圖形或其他的解法來解題，提供另一種思考的方向，對整個章節的理解很有助益。目前學校裡一星期的數學課只有四堂，孩子們常覺得老師們上課進度講得又多又快，有時無法馬上理解，補習班的課程剛好可以補上課之不足。

誠如補習班信裡苦口婆心的提醒，單是聽老師授課還是不夠，孩子們自己下的功夫也很重要，兩者相輔相成，紮實的學習才能有卓著成效。