媽媽的另一扇窗

琳琳的班親會首先登場，因為園區舉辦路跑活動的緣故而改到下午才舉行，

我催促琳琳早點出發，以往年家長高出席率的經驗，晚到者很難找停車位，

從容地走進學校才是好選擇。

第一場是在活動中心的綜合座談，先由學務主任、教務主任和輔導室主任各自報告其職責，再由校長總結。校長說他是一年級生 ──   到任滿一周年 ，而學生們可能比他還待得久，三年、六年或更久，十二年或再加上幼兒園的兩年！他先引用大前研一的觀點，若是孩子具備外語能力（英語）、資訊能力和金融素養三大能力，對他的未來將很有助益。學校的任務則在培養同學外在和內在的能力，前者應指專業技能，面對外界挑戰的能力；後者指的是與人相處的溝通之道、好品格、關懷與愛的情操。接著開放家長提問，有以下幾個問題(1)擔任導師者可否盡量用正式教師而非代課老師(2)為何將法文列為必修課，而不是德文？學校裡理組的同學居多，學德文更實用(3)要如何才能直升高中部？(4)聽說有 4A1B的同學錄取資優班，請校長解釋。

因為回答家長問題拖延了時間，造成班親會的時程有點混亂。因為班親會是由各科老師輪流到班上說明教學方式，每位老師大約十分鐘，我看導師雖然拿著預先排好的時間表，消失的時間也無法追回。導師說明他帶班的幾個要點：合群、紀律、自律、守時和內斂，因為大部分的孩子都是接近滿級分考進來的，導師特別希望收斂他們的鋒芒。以前有家長希望導師自製一本聯絡簿給同學們使用，但導師表明這是學生個人事務，他不同意。導師也兼任校隊教練，因此他特別提醒家長們鼓勵孩子參加校隊或社團等活動，這些歷練對未來的待人處事有很大的幫助，也是推甄時的利器。用白話文來說，就是要會玩又會讀書吧。

跑班的科任老師們無不使出渾身解數說明其教學的重點，雖然都有留下聯絡方式，但還是強調若是學生有學習上的困難，還是應該直接對老師反映及溝通，透過家長或導師就繞了一圈了。我的心得是能站在這個講台上的老師都有好幾把刷子（琳琳說學校每次甄試正式老師，都是好幾百人搶一席），聽了老師們的授課說明，覺得高中時期真是學習的黃金期（要學的東西太多了），不過相信在老師們專業的帶領下，各方面的收穫應該會很豐盛。