媽媽的另一扇窗

閱讀課不同於一般國文課，老師的教案讓我收穫很多，
前幾堂讓同學運用基本的心智圖找出閱讀內容的重點，
本周看《海洋垃圾比魚多，我吃了肚子有塑膠的魚》，
再帶領同學以 ORID 的模式討論。

O 事件： 很多海洋垃圾漂到校門口，撿也撿不完
R 感受： 好髒，真是沒有公德心
I 想法： 想去幫忙淨灘
D 決定： 減少自己的垃圾量

同學依照老師提出的 ORID 項目順序拋出答案，老師幫助釐清是感受還是想法，實際的演練後再讓同學寫在學習單上。


接著再看一段 Ted 的影片，荷蘭19歲大學生Boyan Slat提出了「海洋吸塵器」的構想，透過離心力來分離蒐集到的浮游生物和小塑膠片，達到清理海洋垃圾的目的。

這是 Boyan Slat 在浮潛時看到大量的海洋垃圾，經過思考後的決定，並進一步實踐他的構想。

老師勉勵這些七年級的孩子，雖然只有十三歲，有 Boyan Slat 的例子在前，應該更積極地提出自己的決定與對策。

在荒野親子團參與過很多次的淨灘活動，但是看了【我吃了肚子有垃圾的魚】短片後還是非常的震撼。

澎湖合橫國小的孩子努力淨灘，是為了不讓校門外沙灘上的垃圾惡臭飄進教室。他們不明白為什麼會有這麼多的塑膠垃圾，撿也撿不完。

孩子們說：
「都是寶特瓶和塑膠垃圾，撿了又一大堆。」
「游到一半垃圾就會從這裡漂過來，然後就會被打到。」
「有的垃圾像是玩具，有的很喜歡，就當作今天撿垃圾好的禮物。」
「每一隻魚我都覺得很好吃，結果隔天就腸胃炎了。」
「我怕魚會吃到那些寶特瓶或繩子。」
「我很喜歡魚，我不希望他們吃到這些垃圾而生病，我也不希望我吃到這些魚生病。」

除了清理的措施之外，應該有更積極的『預防』作為，減少塑膠類用品的使用，尤其是一次性的用品，大家要一起努力啊！

每個星期一，我都好期待上閱讀課。