媽媽的另一扇窗

養孩子十五年，雖不是很資深，對親職講座已經不是很有興趣，
兒子帶回通知單，心想沒有特別的事就姑且到校聽聽專家見解。
這位講師非常幽默且有一創舉：演講中特意穿插引吭高歌三回，
我說她唱到一半，還說 Key 太高了，引得兩個孩子哈哈大笑。

學校主任開場時說了一段話，被演講者拿來當作『負面教材』用。清晨下了一場大雨，演講時間是九點開始，我出門時天氣陰但路面已經有點風乾了。主任說一早發現天候不佳，真有點擔心家長來的意願不高，參加人數會減少，所幸天氣放晴了。接著又說演講者曾是他大學時的老師，不過這已經是二十一年前的事了。

『承諾』── 演講者和大家寒暄後，說起她住在新店，是自行開車到學校來的，因此七點多就出門了。既然主任曾是自己的學生，有話就直說了。主任擔心聽演講的家長可能因為下雨就不出門，他怎麼不擔心會接到我（演講者）的電話說：「 很抱歉，因為今天下雨，我無法前往貴校演講。」隨後馬上問現場家長們 ：「你們會因為下雨就不來聽演講嗎？」我們當然要回答：「 不會。」其實演講者要表達的是一種『承諾』，既然答應了就要做到，她特別提到孩子們都是看家長身影長大的，父母就是他們最好的榜樣。


因為演講者擅長心理諮商，三小時的時間預留一小時和家長做個別討論，剩下的兩小時要講這個大主題也不容易，我隨手記下了幾個重點，提醒我自己。

從行為改變技術的觀點來看，要積極建立正確的行為。一般人都說『積非成是』，這是錯誤的觀念，例如不要以各種理由來做為自己遲到的藉口。
不能期待別人的改變。
和孩子從同桌吃飯開始（外食或買餐盒也是可以的），才有機會聽到孩子的心事。
處罰本身不能建立正確的行為。
善用六孔夾的活頁紙，將一小時分成三個段落，每二十分鐘做一件事。
從教育心理學的觀點來看，大部分的人不適用集中式的學習（例如同一件事做三小時），分散式是比較好的。

演講者在講桌上放了計時器，在十一點結束前的一分 37 秒講完所有內容，接著剛好唱了最後一首歌 You Raise Me Up ，真不愧是出版多本時間管理書籍的專家啊。