藍佩嘉教授在親子天下分析暢銷教養書的主題結構與比例，
文章所下的標題應該是她的結論：讀愈多教養書愈不會教。
前幾天我也和朋友討論到這個話題，她的小孩已經上大學，
可能孩子的年紀越小，媽媽們越需要教養書吧！
如文中所提親職論述一方面提供當代父母更多的資訊與工具，讓教養似乎具備科學依據或知識基礎，另一方面又讓父母經常感到無所適從，覺得自己永遠難以達到理想家長的標準。而且市場上琳瑯滿目的書籍與雜誌看似都是專家們提供的意見，但這些教戰守則的論述內部存在許多矛盾牴觸之處，父母該何去何從？
在孩子年幼時，也讀了些教養書，但因為是雙胞胎，同時間要處理雙倍的工作，〝好吃、好睡、好活動、好睡眠〞一直是我的主要原則。通常上午會有足夠的活動，最好是到戶外去，回家吃了午餐好好睡午覺，我才能有中場休息。光明新村、清大、靜心湖或是園區宿舍區的親子遊戲場都是我們常去的地方，即便是挖沙、撿毬果或餵魚，都讓孩子很有得忙。曾有朋友建議帶孩子一起喝下午茶，對我來說，這絕對不是個好點子，該睡午覺的孩子怎麼能安分地坐在兒童椅上，而且光是伺候兩個幼兒就夠了，哪有閒情逸致喝茶。不過也不用太悲觀，等到上幼兒園，媽媽就有自由的時間了。睡午覺的習慣一直維持到低年級，這可能也是長高的原因之一吧！
朋友的女兒在某購物中心親子館教授親子律動課程，有平日上午班和假日下午班，她提到在購物中心的課程是配合上班族的父母，周末起得晚，全家出門吃早午餐後順便上課。原本是幼稚園老師的她說起以往帶班的經驗，每逢周一就是最難熬的時刻，因孩子周末跟著父母晚睡晚起，星期一的午休時間便鬧著不肯睡午覺，但明明是累了啊！孩子們的作息本就跟著父母，這時專家說要幾點就寢恐怕都不管用吧。
上學期末讀書會成員討論的共讀書單中提到〝阿德勒〞的教養書，我從圖書館裡借了幾本，原來是一個學派。我先讀了『阿德勒的青少年教養課 ── 引導孩子創造自信負責的未來』，引述書中的某些標題（藍線重點是印刷的），例如「有效的管教關鍵：平等和互相尊重」、「需要改變的是你」，還要練習〝反映式傾聽法〞，我有感而發地對朋友說：讀愈多教養書愈不會教，現在的父母真難為啊！
〝反映式傾聽法〞
不看教養書，不代表什麼都不做。回歸日常，是我這兩年的體會。青少年的諸多挑戰，我也有，好好地一起吃飯、聽他們說話。我則透過閱讀、寫逐字稿與孩子們分享所見所聞。前提是媽媽心情好，才有能力同理。不要因為太多的教養論述、太多的技巧（可能我們也做不來），輕忽了日常的穩定步調，這是目前我最重視的事。
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