媽媽的另一扇窗

這次共讀第九到第十八封信，有好多內容適合討論，
老師特別提出「消極義務」與「積極義務」的差別、
練習分辨「暴虎馮河」vs.「謀定而後動」的勇氣，
我們這一組針對第二個主題有較多的討論。

第 10 封信《煩惱十九》當中，安德烈問媽媽，真遇上一個不贊同的人（他的英文老師），而他偏偏掌握決定成績的大權，如何處理這種矛盾？安德烈決定反叛、罷課，後來又被挑起好勝心，想要扳回好成績。一位夥伴她的孩子在學習上也遇到和安德烈類似的情況，該如何處理呢？

第 11 封信《陽光照亮你的路》當中，龍應台的第一段寫著「如果有個人手裡拿著一個彈弓，站在高處，對著你。你要反擊，是站在那低處呢，還是先站到高處再說？」接著提到「暴虎馮河」的勇氣和「謀定而後動」的勇氣，有時很難分辨，但是龍應台不忘先同理兒子的感受，她說：「安德烈，你不是唯一一個必須思考怎麼去應付那極為複雜的人際關係的少年。」

我們每個人都會遇到與安德烈類似的問題，孩子們也很有可能遇上不盡理想的老師，龍應台沒有下指導棋、給答案，而是讓孩子自己思考決定上課睡覺或是不寫作業會有什麼後果，什麼形式的「反叛」會帶來什麼樣的收穫或災難？

在討論中，夥伴一直期望可以找出個兩全其美的解決辦法，但老師提醒這思辨的過程必須讓青少年自己能參與其中，而且讓孩子自己找到答案，因為那是他得面對的情境。對於一個焦慮的母親，建議先盤點孩子所擁有的優勢，不要陷入兩難的迴圈當中，試著聽一場音樂會，讀一本書，先擱置問題、轉換心情再回來。也就是先同理、拉高層級（參考左傳和戰國策裡的故事與信中提到蘇格拉底的思辯等）、再聚焦具體解決問題。

我們不能幫孩子解決他所面臨的每個問題，但是如同龍應台所說《陽光照亮你的路》，要相信孩子會找到他自己的路。