![[小五]三個麵包(103.4.28)](https://pic.pimg.tw/hinlin/1398776853-197901798.jpg "[小五]三個麵包(103.4.28)")
每天放學吃點心時間聽著孩子們說著一天發生的事，如有不妥之處，
我總是避開批評老師的部分，直接討論事件的前因後果或解決之道，
不過這一次我可不認同老師的論點了。
老師說有些書法名家的作品價錢好高，隨意寫幾個字就價值不菲。……..
上星期在兒子班上分享李偉文所寫唸書是為了增加選擇的工具一文，裡面提到「三個麵包」的笑話。
有一個傻瓜逛街時肚子餓，他就在路邊買了一個麵包，吃了之後，還是餓，就買了第二個麵包，可是還是餓餓的，就吃了第三個麵包，肚子總算飽了，於是他覺得很可惜的說：「早知道買這第三個麵包就好了，前面二個都浪費了，因為前面二個都沒辦法讓我吃飽！」
看了這個笑話，我們會取笑那個傻瓜真是笨啊，不是第三個麵包讓他飽的，而是累積了前面二個麵包的能量，才使得他碰到的第三個麵包讓他有吃飽的感覺。
最近兒子為了書法比賽正勤奮地練習著，現在學書法的孩子不多，因此在校內還能嶄露頭角，幾次校外競賽可見到高手如雲呢！我覺得老師傳達羨慕與不平的情緒是不對的，想想那些書法名家可要經過多少磨練才能寫出一手好字，怎麼能單以現在的身價來評斷呢！孩子們寫了四年的書法才有一點小小的基礎，這其中的努力付出他們是很能理解的。
每個孩子都有無限的可能，對於成功者背後付出的努力多所著墨，讓孩子興起「有為者亦若是」之心，這才有正面的意義。
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