三月份的某一個星期二，我幫孩子們講完故事後，老師們也剛好開完晨會回到教室，
兩位老師先後交給我比賽的報名表，希望我帶領嘟嘟和琳琳完成一本書。
回家後就把報名表擱在書架上，過了兩、三個星期還沒發想到什麼特別的故事，
老師告知學校的網頁上有些歷年得獎的作品，給孩子們欣賞後，我就決定畫我們自己的故事。
其實要低年級的孩子發想一個故事，而且還要具有「生命教育」的意義，那真是個大題目啊！
在我有了初步構想後，我告知嘟嘟和琳琳要開始動手來做一本書，琳琳說：「我不想畫。」，嘟嘟說：「為什麼是我？我又不是班上畫得最好的人，老師說畫圖要這樣那樣(當場拿一張紙示範給我看)，而且老師都說我每次都不塗顏色.....。」
我想起以前寫的那篇養男育女調不同之欣賞動詞和名詞的文章，我向來給孩子們自由發揮的空間，並學習盡量不批評他們的成品，看來嘟嘟在學校的美勞課受到了一些規範和引導，或許也有一些挫折。
嘟嘟是一個很會描述學校生活和身邊事物的小孩，我跟嘟嘟說：「或許老師覺得你很會說故事吧！」
後來我分別和兩位老師反映這件事，琳琳的老師也表示我們都忘了一個重要的程序：由老師當面交付任務。
兩位老師都是直接把報名表拿給我，由我來告知小孩，沒有經過老師的加持，小孩的第一個反應都是：為甚麼是我？
經過老師的加持後，新的問題又來了，琳琳說：「我不要和他一起做一本書，他畫的圖很難看。」，嘟嘟也不甘示弱地說：「我也不想和你一起做啊！」
我暫時同意他們兩人各做各的，又過了兩、三個禮拜的討論，還是沒有發想出甚麼故事腳本，眼看著已經四月了，也該開始動手做了，他們兩個只好認命地合作，不過我有但書：自己畫自己。
我們三人花了幾個下午討論要畫的圖，並讓他們先在A4的紙上畫出草稿，我再帶到學校和老師討論。
琳琳的老師建議我把文字稿獨立出來，先把文字的部分處理妥當再來配上圖畫，我覺得這樣做的好處是整本書的起、承、轉、合很清楚，不會發生前後矛盾或不一致的狀況。嘟嘟的老師提供了畫紙，也在構圖方面提供建議。
草稿完成八成後開始請他們畫到圖畫紙上，基本上就是「自己畫自己」，其他的部分就大略分配一下。嘟嘟的畫比較粗曠，琳琳的畫就是小女生的畫，感覺比較細緻。
琳琳每一張都穿著美麗的衣裙，畫出美麗的線條，嘟嘟的長方形身體看似寬闊的肩膀，剛好符合男士的形象，放在同一張圖畫裡也頗具趣味。
所有的奶瓶都是嘟嘟畫的，溜滑梯也是，還有睡到早上九點的幼兒琳琳。貓熊眼的爸爸和忙碌的媽媽就是琳琳畫的。
特別值得一提的就是懷孕的媽媽這一張，嘟嘟常聽媽媽說起他們出生時的狀況，當時兩個人的體重相差一公斤，因此在草稿上畫的小寶寶是一大一小，後來畫到圖畫紙上卻忘了。我有交代要幫媽媽畫美麗一點，嘟嘟也照做了，還貼心地幫媽媽加了一張椅子。
我觀察他們兩個畫畫有一種「無畏」的感覺，討論出要畫的內容之後，面對空白的圖畫紙完全沒有恐懼，像我這樣自覺不會畫畫的人，可能苦思很久還是無法下筆。因此我除了貢獻文字之外，沒有辦法幫忙畫畫，只能幫忙打雜：用色鉛筆塗上底色。
孩子們的舅媽讓這本書增加了「專業感」，從裝訂、選封面和蝴蝶頁的顏色到提供封皮的硬殼和包裝，舅媽的指導讓這本書增加了質感，真是非常感謝。舅媽說如果得獎要請孩子們吃飯，我看是我們該請客才對。
舅媽還提供了一項秘密武器：速乾彩色噴墨透明自黏膠片，有興趣做小書的人再來討論。
創作一本書是一段美妙的經驗，大家也可以試試看！
我們的書在這裡。
兩位老師先後交給我比賽的報名表，希望我帶領嘟嘟和琳琳完成一本書。
回家後就把報名表擱在書架上，過了兩、三個星期還沒發想到什麼特別的故事，
老師告知學校的網頁上有些歷年得獎的作品，給孩子們欣賞後，我就決定畫我們自己的故事。
其實要低年級的孩子發想一個故事，而且還要具有「生命教育」的意義，那真是個大題目啊！
在我有了初步構想後，我告知嘟嘟和琳琳要開始動手來做一本書，琳琳說：「我不想畫。」，嘟嘟說：「為什麼是我？我又不是班上畫得最好的人，老師說畫圖要這樣那樣(當場拿一張紙示範給我看)，而且老師都說我每次都不塗顏色.....。」
我想起以前寫的那篇養男育女調不同之欣賞動詞和名詞的文章，我向來給孩子們自由發揮的空間，並學習盡量不批評他們的成品，看來嘟嘟在學校的美勞課受到了一些規範和引導，或許也有一些挫折。
嘟嘟是一個很會描述學校生活和身邊事物的小孩，我跟嘟嘟說：「或許老師覺得你很會說故事吧！」
後來我分別和兩位老師反映這件事，琳琳的老師也表示我們都忘了一個重要的程序：由老師當面交付任務。
兩位老師都是直接把報名表拿給我，由我來告知小孩，沒有經過老師的加持，小孩的第一個反應都是：為甚麼是我？
經過老師的加持後，新的問題又來了，琳琳說：「我不要和他一起做一本書，他畫的圖很難看。」，嘟嘟也不甘示弱地說：「我也不想和你一起做啊！」
我暫時同意他們兩人各做各的，又過了兩、三個禮拜的討論，還是沒有發想出甚麼故事腳本，眼看著已經四月了，也該開始動手做了，他們兩個只好認命地合作，不過我有但書：自己畫自己。
我們三人花了幾個下午討論要畫的圖，並讓他們先在A4的紙上畫出草稿，我再帶到學校和老師討論。
琳琳的老師建議我把文字稿獨立出來，先把文字的部分處理妥當再來配上圖畫，我覺得這樣做的好處是整本書的起、承、轉、合很清楚，不會發生前後矛盾或不一致的狀況。嘟嘟的老師提供了畫紙，也在構圖方面提供建議。
草稿完成八成後開始請他們畫到圖畫紙上，基本上就是「自己畫自己」，其他的部分就大略分配一下。嘟嘟的畫比較粗曠，琳琳的畫就是小女生的畫，感覺比較細緻。
琳琳每一張都穿著美麗的衣裙，畫出美麗的線條，嘟嘟的長方形身體看似寬闊的肩膀，剛好符合男士的形象，放在同一張圖畫裡也頗具趣味。
所有的奶瓶都是嘟嘟畫的，溜滑梯也是，還有睡到早上九點的幼兒琳琳。貓熊眼的爸爸和忙碌的媽媽就是琳琳畫的。
特別值得一提的就是懷孕的媽媽這一張，嘟嘟常聽媽媽說起他們出生時的狀況，當時兩個人的體重相差一公斤，因此在草稿上畫的小寶寶是一大一小，後來畫到圖畫紙上卻忘了。我有交代要幫媽媽畫美麗一點，嘟嘟也照做了，還貼心地幫媽媽加了一張椅子。
我觀察他們兩個畫畫有一種「無畏」的感覺，討論出要畫的內容之後，面對空白的圖畫紙完全沒有恐懼，像我這樣自覺不會畫畫的人，可能苦思很久還是無法下筆。因此我除了貢獻文字之外，沒有辦法幫忙畫畫，只能幫忙打雜：用色鉛筆塗上底色。
孩子們的舅媽讓這本書增加了「專業感」，從裝訂、選封面和蝴蝶頁的顏色到提供封皮的硬殼和包裝，舅媽的指導讓這本書增加了質感，真是非常感謝。舅媽說如果得獎要請孩子們吃飯，我看是我們該請客才對。
舅媽還提供了一項秘密武器：速乾彩色噴墨透明自黏膠片，有興趣做小書的人再來討論。
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