很多父母汲汲營營的將孩子送入心目中的好學校，但我認為能遇上好老師才是重點。
孩子們從小就讀公立小學，分屬不同班級，讓我見識到負責盡職、有條理的老師們，
我認為只要有一位具啟發性的老師就能為孩子帶來很寬廣的視野。
用心的老師，學生感受得到。
老師歡迎同學多寫作，他很樂意批改。更將午休分成幾個時段，方便同學預約和他晤談。舉凡課程的疑問或是作文的修改，都能有充分的時間討論。孩子和好朋友一起預約同一時段，請老師指導。
用紅筆在作文紙空白處寫上建議是老師的習慣，那些密密麻麻的字，有時是結構的調整，或是文意的討論，同學的整張紙呈現出紅色(字)比黑色(字)多的情況，可見得老師花了很多時間和心思，回饋的意見都化成了文字。
孩子與我分享這些細節時，我看著他明亮的眼神，我知道這是一位讓他折服的老師。
教孩子釣魚的方法。
面對老師的批改，若是不知其所以然，效果僅限於該單篇文章。
針對1693期商周《 CEO上線》專欄文章《管理太多，領導太少》，孩子分析文章起（作者提問）、承（陳時中的觀察）、轉（全家董事長葉榮廷的實例與反例）、合（管理與領導的分野）的結構，完全是一個看門道的專家。
老師教導同學拆解文章的脈絡，讀懂作者鋪排的梗概。看到孩子已經能與我對談閱讀裡的邏輯，真是感謝老師的指引，讓孩子知其所以然，對他們論述能力的提升也很有幫助。
祝福孩子遇到良師。
孩子除了被動接受老師的傳道授業，也會發表對老師各種作為的感受。我總是持正面的想法看待，引導他們從不同面向來思考，而且師生間的互動也會直接影響教學。例如一位曾被戲稱為薪水小偷的老師，因為同學善意的回應，竟然教學大爆發，講到欲罷不能，同學也很驚訝這似乎不是他們原來認識的老師了。
隨著年齡增長，越來越寬廣的世界在孩子面前開展。家庭成為充電的中繼站，讓他們重新充滿能量面對各種學習與挑戰。我們的祝福會有很強的念力，帶領孩子遇到適合他的老師，成為前行的助力。
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