第二堂課討論如何透過記憶組塊（chunk）的建構而達到完整的學習成效，
老師先讓大家作幾個小實驗，例如在短時間內記住二十個不相關的名詞，
或是一串數字或英文字，當場驗收記憶的數量。
每個人記憶的方式不同，其中有位同學表現特別好，以一串數字為例：865294713156，他用『聲音』來記憶。老師當場請他分享方法，他說出以諧音編造的一小段故事，所以能夠很快又正確地記得所有的數字。如果是相異的名詞，例如粉筆、衣櫥、蘋果、毛筆、馬和沙發等，運用『空間』來記憶則是個好方法。老師以自家的客廳為例，你會想起書櫃、桌椅、電扇和所有擺設的位置，這是同樣的道理。
記憶組塊是指一組以意義結合起來的資訊，把個別資訊集合成有意義的概念，進而把資訊整理成許多組塊，可以讓大腦的運作更有效率。資訊形成觀念或概念組塊之後，大腦就不需要再記住種種瑣碎細節。老師請同學找一個熱愛的生活主題，練習描述與這個主題有關的記憶組塊。
接下來的練習主題是『數理組塊』：
（1）找一個熟悉的範例題目（包含解答）。
（2）觀察所有的解題步驟。
（3）每一個步驟都是必要的嗎？
（4）這種題型的主要特色與應用原理是什麼？
老師請每位同學講解題目和解答，直到在場的每個人（包含媽媽們）都了解為止。
題目：一張考卷有11題選擇題和 13 題問答題，問答題的分數是選擇題的 3 倍，請問每題選擇題和問答題的分數各為多少？
解答：假設選擇題的分數為X，問答題的分數為 Y，依題意可列出聯立方程式
11X + 13Y = 100 ------ 第一式
Y = 3X ------ 第二式
- 11X + 13 x 3X = 100
- 11X + 39X = 100
- X = 2（選擇題的分數）
- Y = 3X = 6（問答題的分數）
當這位國一的小學弟說明完後，高中的大哥哥用兩個式子就解出了答案。
11 + 13 x3 = 50 （問答題的分數是選擇題的 3 倍）
100 / 50 = 2（選擇題的分數）
大哥哥的解法是直觀的，完全不用到『代數』X 和 Y。
小學弟的方法是對的，他們目前學的就是如何利用『代數』來解題，所以他似乎有點不服氣。
其實大哥哥用的方法就是小學高年級還沒開始學『代數』時的思考方法，但是學會如何運用 X 和 Y之後，老師提醒大家：是不是我們反而欠缺了直觀思考的能力呢？
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