[八年級] 衝刺班(106.5.24)
琳琳前兩周已經回報,同學間討論起報名衝刺班的意願,
聽說學校會有晚自習,怎麼還能到坊間上課加強或複習,
原來配合孩子們的學習步調,補習班也改到周末才授課,
這實在也太辛苦了。

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一周晚餐 ~ 隨時準備好(106.5.19)
老師應邀至北京清華演講,原本想要搜尋相關訊息,
竟然找到老師兩年前來交大的通識課程演講的錄影。
因緣際會參與這場演講,開啟我對建築的深度研究,
老師的循循善誘讓我增加了閱讀的深度和廣度。

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母親節的午後音樂會(106.5.18)
星期一讀書會老師請大家說說母親節是如何度過的,
很神奇的是大部分的人說起回婆家都是「盡義務」。
因為小孩周末都有團練,我到交大陪媽媽聽音樂會,
也算是過了一個特別的母親節。

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我讀建築師雜誌(106.5.16)
起先是朋友傳來四月份建築師雜誌的一篇專訪,我乾脆買一本來看,
接著到圖書館借幾本過期的雜誌來讀。朋友和我幫老師整理演講稿,
那過程好似打通任督二脈讓我們功力大增,雖不是專業也可讀得懂,
真是意外的收穫。

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吉米,再見(106.5.15)
阿公打電話給在新竹過母親節的阿嬤,告知吉米已經到天堂了。
阿嬤回想起吉米被丟棄在田間,阿公用水桶把它提到工寮附近,
每日的餵養讓它越來越強壯,琳琳五年級還寫了一篇文章投稿,
被人間福報選上刊登。

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一周晚餐 ~ 專注再專注(106.5.12)
和朋友一起到店裡買外帶豆花,離開後有感而發地說出她的觀察,
朋友認為老闆娘專注力較低,例如她抬頭詢問我們要哪三種配料,
聽到回答後,她隨即回頭向後台的助手交代準備幾碗冰沙等事項,
過一會兒又問了我們一次。

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我讀《在田中央》(106.5.11)
對於不是學建築的我們,或許可將《在田中央》當成是建築〝導覽書〞,
按圖索驥地暢遊宜蘭、羅東、礁溪、員山、三星等地的『田中央』作品,
不用管桁架、耐候性鋼板、格柵、洗石子、Mock-up、公共性那些語彙,
就是用心體會風、光、水與建築的交融,接著再多看一點建築的細節。

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聯合報大樓監造實務分享工地參訪活動(106.5.10)
上星期六的早上六點多已經在高鐵站,準備參加工地參訪。
從建改社的臉書看到活動訊息,一度有點猶豫是否要報名,
但是可以深入地底一窺逆打工法的奧妙,實在是很吸引我,
因為從文字資料的描述無法滿足我的好奇心。

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我的讀書會 ~ 眼見不能為憑(106.5.8)
讀書會再次邀請施惠老師來演講,正確地說應是來示範科學實驗。
施惠老師是民國三十年次,精神奕奕地解說並做了三小時的實驗,
同學得知老師的年紀都顯得非常驚訝,如此富有活力與研究精神,
一點都不像是七十幾歲的人!

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一周晚餐 ~ 開發一個新興趣(106.5.5)
從讀書會的主題“好奇心”出發,老師提到退休後到八十歲,
還有二、三十年的光陰,等同一個孩子出生到念大學階段。
她鼓勵大家找到一件可以投入的事,成為新生活的新重心,
如果夫妻兩人有共同的興趣,那就更理想了。

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我和我的大學同學(106.5.3)
大學同學 J 難得看臉書,恰好瀏覽到兒子準備參加隔宿露營的迷彩服背影,
其實我們應該已有一、兩年沒見面,於是很快約好了聚餐加健走十八尖山。
和認識三十的老朋友聊天是不需要熱身的,生活、工作、朋友重疊的太多,
開心地吃喝一番再健走說個痛快。

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一周晚餐 ~ 工法與廚藝(106.4.28)
準備煮鍋油飯,突然聯想到訪談時說過的那些關於清水模的種種,
靈感一來寫了一段註解。朋友回應「太專業的評論了」讓我大笑,
她們說你怎能將建築和烹飪串在一起,只因最近讀太多相關資料,
更何況也沒有違和感啊!

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我的讀書會 ~ 差事或志業(106.4.26)
周一讀書會討論的主題之一是:一般人對工作抱持何種態度?
幹活(差事:每天上班只是因為覺得該去,而不是想去)
職涯(職業:工作動機只是為了薪水、升遷、權力和名望等外在因素)
使命(志業:因為想工作而工作、其動機是為了實現自我的內在因素。

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[八年級] 隱形的學習(106.4.23)
剛結束一場參訪與討論活動,車子正奔馳在高速公路上,
孩子們開始發表各自的心得,我也說起我的觀察和看法。
團體裡成員的相互配合與貢獻度,展現出整個活動成果,
參訪活動是精彩的,但其餘部分還有改善的空間。

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一周晚餐 ~ 育兒的時光(106.4.21)
本周最熱門的話題即是兒子著迷彩服的背影,眾家姊妹莫不發出讚嘆之聲,
養兒如此是否該覺得欣慰嗎?至少每日的餵養沒有白費,這兩年一直抽高,
真要和他說話還得仰著頭。如果「保存期限」只到上大學前的十八個年頭,
那可要好好地做便當。

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[八年級] 童軍隔宿露營(106.4.20)
半夜十一點,青少年還在廚房努力練習劃火柴棒,整間屋子充斥著煙味。
隔天在樓梯間準備實驗火媒棒,我建議他最好到頂樓免得引起警鈴大作,
新竹風吹熄一根根劃過的火柴,兩人屈居牆角擋風測試火媒棒的引燃力,
終於讓火熊熊地燃起。

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[八年級] 在跑道騎自行車的青少年(106.4.19)
一個青少年正騎著自行車,快意地馳騁在學校的跑道上,
身旁一起開會的伙伴一躍而起,快步走向操場打算制止,
青少年停在跑道的另一端,升旗台上的孩子們蜂擁而至,
這是他們的英雄嗎?

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母親是面鏡子,照見真實的自己(106.4.19)
已經很久沒有看教養書,在圖書館的還書車抽取這本書,
好奇地想看看日本人對『母親』的角色有什麼獨特見地。
本書講解如何進行「內觀」,透過關於母親的三個提問,
找回初心與連結世界的力量,原來不是親子教養書啊。

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[八年級] 放手的契機(106.4.17)
朋友提起幾天沒簽到聯絡簿,孩子聲稱月考完沒有作業,
過幾天才發現事有蹊蹺,原來因缺交作業本被老師處罰,
可能因此不敢拿出聯絡簿。朋友說孩子個性原屬粗線條,
缺交作業也不意外。

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一周晚餐 ~ 比賽的意義(106.4.14)
每到周末孩子們如果沒有活動,總是自動到書法教室報到,
這已成為日常生活的一部分。學習書法純粹只是因為喜歡,
現在會寫書法的孩子少,相對在校內比賽很容易嶄露頭角,
因此獲得代表學校參賽的資格。

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